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A lebre e a tartaruga - Lição de casa

                                              O texto a seguir é uma fábula. Vamos ler?

A lebre e a tartaruga 

                Um dia, uma tartaruga começou a contar vantagem dizendo que corria muito depressa, que a

lebre era muito mole, e enquanto falava, a tartaruga ria e ria da lebre. Mas a lebre ficou mesmo

impressionada foi quando a tartaruga resolveu apostar uma corrida com ela. 

              "Deve ser só de brincadeira!", pensou a lebre. 

              A raposa era o juiz e recebia as apostas. A corrida começou, e na mesma hora, claro, a lebre

passou à frente da tartaruga. O dia estava quente, por isso lá pelo meio do caminho a lebre

teve a idéia de brincar um pouco. Depois de brincar, resolveu tirar uma soneca à sombra

fresquinha de uma árvore. 

             "Se por acaso a tartaruga me passar, é só correr um pouco e fico na frente de novo", pensou. 

              A lebre achava que não ia perder aquela corrida de jeito nenhum. Enquanto isso, lá vinha a

tartaruga com seu jeitão, arrastando os pés, sempre na mesma velocidade, sem descansar nem uma vez, só pensando na chegada. Ora, a lebre dormiu tanto que esqueceu de prestar atenção na tartaruga. Quando ela acordou, cadê a tartaruga? Bem que a lebre se levantou e saiu zunindo, mas nem adiantava! De longe ela viu a tartaruga esperando por ela na linha de chegada.

Responda.

 - Quem são as personagens da fábula?  

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2- Por que a lebre achava que ia ganhar a corrida?

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3- Quem foi a vencedora da prova?

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4- Qual foi a atitude da lebre que ajudou a tartaruga a chegar primeiro?

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5- Você já sabe que as fábulas têm uma moral da história. Isso porque elas são histórias para

ensinar alguma coisa. Qual será o ensinamento da fábula 

A lebre e a tartaruga

Marque um X nas três respostas que servem como moral da fábula lida.

a) ( ) Quem avisa amigo é.

b) ( ) Devagar se vai ao longe.

c) ( ) Quem não tem cão, caça com gato.

d) ( ) Devagar e sempre se chega na frente.

e) ( ) Com perseverança, tudo se alcança.

Projeto de arte Tarsila Amaral

Projeto: Nós no mundo de Tarsila do Amaral de Simone Helen Drumond

Projeto, planejamento e atividades de Arte

Disciplina: Educação artística

Aulas semanais: 2 ( duas)

Série: 1º ano do Ensino Fundamental

Professora: ...............................................................................................................................



Fevereiro e Março

Habilidades 


1. Expressão oral

* Conhecer a biografia da artista plástica.

* Interpretar obras de arte, compreendendo sua função comunicativa.

* Estabelecer relações entre obras de arte e os conteúdos propostos em sala.



2. Expressão escrita / manual:

* Representar por meio de desenho o que lhe foi proposto.

* Expressar suas habilidades artísticas e manuais (conforme sua maturação e capacidade) através da criatividade no de correr das atividades.



3. Leitura e interpretação de diferentes linguagens

* Compreender que a leitura e interpretação de diferentes linguagens e propiciar um tipo de comunicação nas quais inúmeras formas de significados se condensam entre as disciplinas do currículo da 1ª série.



Conteúdos conceituais



1. Nós no Mundo de Tarsila

A artista plástica paulista é a pintora mais representativa da primeira fase do movimento modernista brasileiro. Seu quadro Abaporu, de 1928, inaugura o Movimento Antropofágico nas artes plásticas.

Cronologia

• 1886 - Nascimento, em CapivariSP, filha de José Estanislau do Amaral e Lydia Dias de Aguiar do Amaral

• 1906 - Casamento com André Teixeira Pinto

• 1926 - Exposição em Paris

• 1928, 11 de janeiro - Pinta o Abaporu (palavra indígena que significa "homem que come") para dar de presente de aniversário a Oswald de Andrade

• 1933 - Pintura do quadro Operários. Dá início à pintura social no Brasil.

• 1934 - Participação no 1º Salão Paulista de Belas Artes

• 1951 - Participação da I Bienal de São Paulo

• 1973, 17 de janeiro - Falecimento em São Paulo, SP



Atividades



1ª e 2º aulas – Data ......../......../........

Esta aula de hipótese será por meio de uma conversa informal. O/A professor (a) irá desafiar os alunos abordando algumas perguntas para investigar o conhecimento dos mesmos sobre o que já sabem sobre o assunto proposto e o que gostariam de saber.

- Quem conhece a Tarsila?

- O que ela fez?

O QUE SABEMOS

- É uma mulher

- É uma pintora -

O QUE QUEREMOS SABER

- O que ela pintou?

- Ela é viva?

- Ela é nova ou velha?

- Onde viveu?

- Que música ela ouvia?

- Ela pintava pessoas?

- Ela pintava plantas?

- Ela gostava de pintar flores?

- Ela é bonita?


Atividade - Auto- retrato

Contar a biografia de Tarsila do Amaral de uma forma bem simples apresentando a tela Auto-retrato. Em seguida cada criança em seu caderno de desenho irá fazer o seu auto-retrato, utilizando giz de cera, lápis de cor e lápis grafite..

O/A professor (a) poderá valer-se da dinamica para que a aula seja mais harmoniosa.

Dinâmica – Você é o artista!

Material - Uma folha para desenho e um lápis colorido ou caneta hidrocor para cada aluno.


Desenvolvimento

1- Distribuídos os materiais da dinâmica, o/a educador (a) explica o exercício: Cada qual terá que responder, através de desenhos, à seguinte pergunta:

- Quem sou eu? (Dispõem de 15 minutos para preparar a resposta)

2- Os alunos desenham sua resposta

3- Forme um circulo e promova a apresentação dos desenhos (respostas. O grupo de alunos procura interpretar as resposta. Feita essa interpretação, os interessados, por sua vez, comentam a própria resposta



3ª e 4ª aulas – Data ......../......../........

Atividade - Jogo dos bichos

• Colocar em exposição em sala à tela A Feira I, as crianças irão observar a tela e fazer um breve comentário, o/a professor (a) registrará as respostas.

• Identificar as frutas regionais que aparecem na tela.

• Observar no quadro e relatar a partir de seu conhecimento, as frutas que não são produzidas na nossa região.

• Reproduzir no caderno de desenho a tela da artista plástica, utilizando giz de cera, papéis coloridos, entre outros materiais, observando: as formas, tamanho, as cores de cada objeto que compõe a tela.

• Compararmos o feirante de hoje com o feirante da época da artista plástica.




5ª e 6ª aulas – Data ......../......../........

• Promover uma conversação sobre a tela. O que será que a artista plástica queria dizer ao pintar essa tela? O/A professor (a) fará o registro das respostas na lousa.


• Matemática e artes - Observar as formas geométricas, encontradas na tela. Explorar as formas geométricas (nome,forma, cor, onde mais podemos encontrar tal forma, enfim, deixe as crianças falarem livremente sobre o contexto em estudo).

• Explorar as cores, objetos, pessoas e moradias do quadro.

• Mostrar um mamão para as crianças deixá-las tocar, cheirar, sentir a forma. Após distribua um pedaço do mamão para as crianças sentirem o gosto. Explore o sabor desta fruta. Deixe as crianças falarem sobre este contexto.

• No caderno de desenho as crianças irão promover a reprodução da obra – O mamoeiro. Cada criança será respeitada de acordo com sua habilidade artística.



7ª e 8ª aulas – Data ......../......../........


Incentivadas a dar asas à imaginação, empunhando pincéis, lápis de cor e massinha. Apreciando as obras de arte

Reproduzir algumas obras da Artista Plástica

Após analisarmos, visualizarmos e observarmos as obras da artista plástica Tarsila do Amaral, os alunos terão a possibilidade de ampliar o seu repertório e experimentar novas formas do fazer artístico, desenvolvendo a criatividade criando uma tela da sua autoria.

Deixar em exposição as seguintes obras: Romance, Floresta, Cidade, Manacá, Sol Poente, Distância, A Cuca e a Lua. As crianças em trio deverão escolher uma das obras e fazer uma releitura, relatando tudo que há na tela (a professora será a escriba). Em seguida deixar a disposição de cada equipe materiais diversos para que as crianças reproduzam a tela como quiserem.

Exemplo de Obra de Artes recriada com massa de modelar.

Encontre o texto na integra em http://simonehelendrumond.ning.com/

sequencia didáticas - A princesa e a ervilha

Sequencia didatica a_princesa_e_a_ervilha from Roseli Aparecida Tavares

Retirado do blog http://alfabetizacaotempocerto.comunidades.net/index.php?pagina=1792801056

Ligue pontos, dúzia, antecessor e sucessor - 2º ano

3º ano- Interpretação textual

texto 3º ano

interpretação textual - menino Maluquinho

Jacaré- açu - Ficha técnica

A pomba e a formiga

O lobo e os três cabritinhos

Máscara gota d água

A lenda do Tangram

A lenda do Tangran

Diz uma  lenda que um jovem chinês estava prestes  a iniciar uma grande viagem pelo mundo e foi se despedir de seu mestre. Nesse momento, o mestre lhe entregou um espelho de forma quadrada e disse:

___Com este espelho você vai registrar tudo o que observar durante sua viagem.

O discípulo então questionou:

___ Como eu poderei mestre, com esse simples espelho, retratar tudo aquilo que encontrar durante a viagem?

Ao terminar a pergunta que fazia, o jovem deixa cair de sua mão o espelho que segurava, quebrando-o em sete pedaços.

Então o mestre lhe disse:

___ Aí está. Agora, com estas sete peças, você poderá construir figuras para ilustrar o que viu durante sua viagem.

O Sr. Tan e o azulejo

"Era uma vez, num país muito distante, um senhor chinês chamado Tan. O senhor Tan vivia num palácio dourado, junto de um lago. O que ele mais adorava era passear à volta do lago durante horas a fio... Um dia, enquanto vagueava no meio dos juncos, viu no chão um objeto brilhante. Baixou-se e descobriu um magnífico azulejo de prata. Apanhou-o e admirou-o: o azulejo era liso como a superfície do lago, macio como uma pluma, brilhante como o seu traje. Quis virá-lo mas... infelizmente, o lindo azulejo escapou-lhe das mãos e partiu-se no chão em 7 pedaços! O senhor Tan, desiludido, tentou reconstituí-lo. Juntando as peças, criou a forma de uma pequena personagem! Deslocou mais umas peças e, para seu espanto, formou-se uma linda casa! O senhor Tan regressou ao palácio muito entusiasmado por ter inventado um novo jogo. Batizou-o de TANGRAM e mandou fabricar um para cada habitante do seu reino!

Regra do uso do tangran

Ao manipular o Tangram deve-se estar atento as seguintes regras

Ø  As figuras devem ser montadas com todas as 7 peças;

Ø  Não é permitido sobrepor peças

Tangran - Alfabeto minúsculo

Molde Viseira de cachorro professor Sassá

http://www.youtube.com/watch?feature=player_detailpage&v=ASawbuqf30w