tag:blogger.com,1999:blog-56113722485015784212024-03-06T02:31:58.811-03:00Rosearts- Atividades para imprimir“Escola é, sobretudo, gente,
gente que trabalha, que estuda,
que se alegra, se conhece, se estima.
A escola será cada vez melhor
na medida em que cada um
se comporte como colega, amigo, irmão.
Importante na escola não é só estudar, não é só trabalhar,
é também criar laços de amizade,
é criar ambiente de camaradagem,
é conviver, é se 'amarrar nela'!”
(Paulo Freire)roseartseducarhttp://www.blogger.com/profile/11156927253263591023noreply@blogger.comBlogger1494125tag:blogger.com,1999:blog-5611372248501578421.post-78429078303254705522018-07-02T09:51:00.001-03:002018-07-02T09:53:37.314-03:00Atividades para trabalhar sequencia numérica de 1 a 10 ou montar tabuadas<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
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<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjKSL9E0P_ab1Ds5Psdk8G_i98hK4YzWZS5JnWsKrkwi4cs3OMtQ8jcY3hyphenhyphenQFTfVCAlADN7em7MjzqpFbqy7621YBOwRwrOwsAdCV-LJKaY1v3ckS3t_KjVQoEAl1mFnkvZJAA2eW1M8Bl2/s1600/0001.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1044" data-original-width="1600" height="208" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjKSL9E0P_ab1Ds5Psdk8G_i98hK4YzWZS5JnWsKrkwi4cs3OMtQ8jcY3hyphenhyphenQFTfVCAlADN7em7MjzqpFbqy7621YBOwRwrOwsAdCV-LJKaY1v3ckS3t_KjVQoEAl1mFnkvZJAA2eW1M8Bl2/s320/0001.jpg" width="320" /></a></div>
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<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
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Assistam o video</div>
<a href="https://www.facebook.com/activitea.es/videos/1735056313218601/?t=0" target="_blank">https://www.facebook.com/activitea.es/videos/1735056313218601/?t=0</a><br />
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Baixe arquivos em <a href="https://drive.google.com/file/d/1nKwn-gpEtds2BHEjpwutFx6GTWy6OT78/view" target="_blank"><span style="color: red;">pdf</span></a></div>
roseartseducarhttp://www.blogger.com/profile/11156927253263591023noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5611372248501578421.post-7565686645870959832018-07-01T17:25:00.000-03:002018-07-01T17:25:07.134-03:00Dicas para criar materiais visuais para disléxicos , dicas para professores e pais disléxicos<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<h2 style="background-color: white; border: 0px; clear: both; font-family: "Helvetica Neue", Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 15px; margin: 0px 0px 0.8125em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<a href="http://www.espacoaprendizagem.info/dicas-para-criar-materiais-visuais-para-dislexicos/" style="border: 0px; color: #1982d1; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; text-decoration-line: none; vertical-align: baseline;">Dicas para criar materiais visuais para disléxicos</a><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.espacoaprendizagem.info/dicas-para-criar-materiais-visuais-para-dislexicos/" style="border: 0px; color: #1982d1; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; text-decoration-line: none; vertical-align: baseline;"></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhPVV4YE28gUL3m77LjrE6NT5GXcyZwmQ4zZlpjzBLNF6sgvJUN8HUbZDxM_2alA5UfLWi_sLtntD-v3UKdj9zu5tzrNbhxhDX3BqcZ2FYE-q_044sDL45gc_qaNdBRSzh_LCqfs8IuwW2S/s1600/dislexia.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="454" data-original-width="606" height="239" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhPVV4YE28gUL3m77LjrE6NT5GXcyZwmQ4zZlpjzBLNF6sgvJUN8HUbZDxM_2alA5UfLWi_sLtntD-v3UKdj9zu5tzrNbhxhDX3BqcZ2FYE-q_044sDL45gc_qaNdBRSzh_LCqfs8IuwW2S/s320/dislexia.jpg" width="320" /></a></div>
</h2>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #373737; font-family: "Helvetica Neue", Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 15px; margin-bottom: 1.625em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
Fonte: <a href="http://www.espacoaprendizagem.info/dicas-para-criar-materiais-visuais-para-dislexicos/" style="border: 0px; color: #1982d1; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; text-decoration-line: none; vertical-align: baseline;">Espaço Aprendizagem</a><br />
<br />
Quando se pretende criar algum tipo de material para disléxicos é importante ter em atenção vários factores que podem facilitar a compreensão dos conteúdos:</div>
<ul style="background-color: white; border: 0px; color: #373737; font-family: "Helvetica Neue", Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 15px; list-style: square; margin: 0px 0px 1.625em 2.5em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<li style="border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Use um tipo de letra clara e direita, tipo verdana, no tamanho 12 ou superior, preferencialmente num tom escuro;</li>
<li style="border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Use espaçamento de 1,5 ou 2;</li>
<li style="border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Opte pelo negrito em vez de itálico ou sublinhado;</li>
<li style="border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Use texto não justificado ou justificado à esquerda, os espaços brancos distraem o leitor disléxico;</li>
<li style="border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Faça frases e parágrafos curtos e objectivos;</li>
<li style="border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Estruture o melhor que for possível: use títulos, listas com números ou bolas, esquemas;</li>
<li style="border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Comece sempre uma nova frase no início da linha e não no fim da frase anterior;</li>
<li style="border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Opte pelas colunas em vez de linhas compridas;</li>
<li style="border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Use um fundo claro, mas sem ser branco;</li>
<li style="border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Use e abuse de imagens ou gráficos, ajuda o disléxico a reter a informação;</li>
<li style="border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Não use abreviações e evite a hifenização;</li>
<li style="border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Use caixas de texto para evidenciar partes importantes do texto.</li>
</ul>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #373737; font-family: "Helvetica Neue", Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 15px; margin-bottom: 1.625em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
</div>
<h2 style="background-color: white; border: 0px; clear: both; font-family: "Helvetica Neue", Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 15px; margin: 0px 0px 0.8125em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<a href="http://www.espacoaprendizagem.info/dicas-para-professores-de-dislexicos/" style="border: 0px; color: #1982d1; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; text-decoration-line: none; vertical-align: baseline;">Dicas para professores de disléxicos</a></h2>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #373737; font-family: "Helvetica Neue", Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 15px; margin-bottom: 1.625em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
Fonte:<a href="http://www.espacoaprendizagem.info/dicas-para-professores-de-dislexicos/" style="border: 0px; color: #1982d1; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; text-decoration-line: none; vertical-align: baseline;"> Espaço Aprendizagem</a><br />
<br />
A melhor abordagem perante uma aluno disléxico é a multissensorial, ou seja facilitar a aprendizagem utilizando todos os meios disponíveis: visual, auditivo, oral, táctil e cinestésico. Esta abordagem permite que o aluno use os seus pontos fortes para colmatar os mais fracos. Assim, algumas dicas que poderão ajudar o professor no contexto de sala de aula:</div>
<ul style="background-color: white; border: 0px; color: #373737; font-family: "Helvetica Neue", Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 15px; list-style: square; margin: 0px 0px 1.625em 2.5em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<li style="border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Interessar-se genuinamente pelo aluno disléxico e pelas suas dificuldades e especificidades e deixar que ele perceba esse interesse, para se sinta confortável para pedir ajuda;</li>
<li style="border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Na sala de aula, posicionar o aluno disléxico perto do professsor, para receber ajuda facilmente;</li>
<li style="border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Repetir as novas informações e verificar se foram compreendidas;</li>
<li style="border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Dar o tempo suficiente para o trabalho ser organizado e concluído;</li>
<li style="border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Ensinar métodos e práticas de estudo;</li>
<li style="border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Encorajar as práticas da sequência de ver/observar, depois tapar, depois escrever e depois verificar, utilizando a memória;</li>
<li style="border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Ensinar as regras ortográficas;</li>
<li style="border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Utilizar mnemónicas;</li>
<div style="border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin-bottom: 1.625em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<ins id="aswift_0_expand" style="background: transparent; border: none; display: inline-table; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; height: 60px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; position: relative; text-decoration-line: none; vertical-align: baseline; visibility: visible; width: 468px;"><ins id="aswift_0_anchor" style="background: transparent; border: none; display: block; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; height: 60px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; position: relative; text-decoration-line: none; vertical-align: baseline; visibility: visible; width: 468px;"><iframe allowfullscreen="true" allowtransparency="true" frameborder="0" height="60" hspace="0" id="aswift_0" marginheight="0" marginwidth="0" name="aswift_0" scrolling="no" style="border-style: initial; border-width: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; height: 60px; left: 0px; margin: 0px; max-width: 100%; outline: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 0px; vertical-align: baseline; width: 468px;" vspace="0" width="468"></iframe></ins></ins><ins style="background: rgb(255, 249, 192); border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; text-decoration-line: none; vertical-align: baseline;"><ins style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; text-decoration-line: none; vertical-align: baseline;"></ins></ins></div>
<li style="border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Incentivar o uso do computador como ferramenta de digitação de texto;</li>
<li style="border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Incentivar o uso do corrector ortográfico de um processamento de texto;</li>
<li style="border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Permitir a apresentação de trabalhos de forma criativa, variada e diferente: gráficos, diagramas, processamento de texto, vídeo, audio, etc;</li>
<li style="border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Criar e enfatizar rotina para ajudar o aluno disléxico adquirir um sentido de organização;</li>
<li style="border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Elogiar ,de forma verdadeira, o que aluno disléxico fizer ou disser bem, dando-lhe a oportunidade de “brilhar”;</li>
<li style="border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Incentivar a participação em trabalhos práticos;</li>
<li style="border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Nunca partir do pressuposto que o aluno disléxico é preguiçoso ou descuidado;</li>
<li style="border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Nunca fazer comparações com o resto da turma;</li>
<li style="border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Não pedir ao aluno disléxico para ler em voz alta na sala de aula;</li>
<li style="border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Não corrigir todos os seus erros (evitar o uso da cor vermelha, para não ser tão evidente os seus erros);</li>
<li style="border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Não insistir na reformulação, a menos que exista um propósito claro.</li>
</ul>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #373737; font-family: "Helvetica Neue", Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 15px; margin-bottom: 1.625em; outline: 0px; padding: 0px; text-align: center; vertical-align: baseline;">
</div>
<h2 style="background-color: white; border: 0px; clear: both; font-family: "Helvetica Neue", Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 15px; margin: 0px 0px 0.8125em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<a href="http://www.espacoaprendizagem.info/dicas-para-pais-de-dislexicos/" style="border: 0px; color: #1982d1; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; text-decoration-line: none; vertical-align: baseline;">Dicas para Pais de Disléxicos</a></h2>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #373737; font-family: "Helvetica Neue", Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 15px; margin-bottom: 1.625em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
Fonte: <a href="http://www.espacoaprendizagem.info/dicas-para-pais-de-dislexicos/" style="border: 0px; color: #1982d1; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; text-decoration-line: none; vertical-align: baseline;">Espaço Aprendizagem</a></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #373737; font-family: "Helvetica Neue", Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 15px; margin-bottom: 1.625em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
Como qualquer criança, os disléxicos necessitam do apoio dos pais. Não só para a satisfação das suas necessidades imediatas e físicas, mas também para os ajudar a criar mecanismos para ultrapassar as suas dificuldades.</div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #373737; font-family: "Helvetica Neue", Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 15px; margin-bottom: 1.625em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
Usar exercícios criativos que envolvam a memória, tais como recitar poemas infantis em conjunto, ler poemas, utilizar mímica, teatro, falar de imagens, utilizar a acção, os jogos de tabuleiro, jogar a pares, aplaudir as sílabas e cantar músicas, podem ser muito úteis.</div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #373737; font-family: "Helvetica Neue", Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 15px; margin-bottom: 1.625em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<ins id="aswift_1_expand" style="background: transparent; border: none; display: inline-table; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; height: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; position: relative; text-decoration-line: none; vertical-align: baseline; visibility: visible; width: 468px;"><ins id="aswift_1_anchor" style="background: transparent; border: none; display: block; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; height: 0px; margin: 0px; opacity: 0; outline: 0px; overflow: hidden; padding: 0px; position: relative; text-decoration-line: none; vertical-align: baseline; visibility: visible; width: 468px;"><iframe allowfullscreen="true" allowtransparency="true" frameborder="0" height="60" hspace="0" id="aswift_1" marginheight="0" marginwidth="0" name="aswift_1" scrolling="no" style="border-style: initial; border-width: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; height: 60px; left: 0px; margin: 0px; max-width: 100%; outline: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 0px; vertical-align: baseline; width: 468px;" vspace="0" width="468"></iframe></ins></ins><ins style="background: rgb(255, 249, 192); border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; text-decoration-line: none; vertical-align: baseline;"><ins style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; text-decoration-line: none; vertical-align: baseline;"></ins></ins></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #373737; font-family: "Helvetica Neue", Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 15px; margin-bottom: 1.625em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
Estas são algumas dicas/estratégias que também se poderão revelar importantes:</div>
<ul style="background-color: white; border: 0px; color: #373737; font-family: "Helvetica Neue", Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 15px; list-style: square; margin: 0px 0px 1.625em 2.5em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<li style="border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Incentivar a prática de exercício físico, em que se promova o atirar, capturar, chutar bolas, saltar e treinar o equilíbrio;</li>
<li style="border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Incentivar a prática de actividades lúdicas e artísticas, como dança, pintura ou outra que a criança se sinta inclinada;</li>
<li style="border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Incentivar o gosto pela leitura, usando a linguagem dos livros — as imagens, as palavras e as letras — para perceber que os livros podem ser analisados, lidos e desfrutados, vezes sem conta;</li>
<li style="border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Mostrar como segurar num livro, de que forma ele abre, onde começa a história, onde é o topo da página e que direcção segue o texto, apreciar as imagens;</li>
<li style="border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Promover o aspecto cultural: visitar museus, assitir peças de teatro ou musicais,conhecer outras cidades, etc</li>
<li style="border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Ajudar a criança disléxica a aprender a seguir instruções, por exemplo, “por favor pega no lápis e coloca-o na caixa”, e fazer gradualmente sequências mais longas, por exemplo, “ir à prateleira, encontrar a caixa vermelha, trazê-la para mim”. Incentivar a criança disléxica a repetir a instrução antes de a realizar.</li>
</ul>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #373737; font-family: "Helvetica Neue", Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 15px; margin-bottom: 1.625em; outline: 0px; padding: 0px; text-align: center; vertical-align: baseline;">
</div>
<h2 style="background-color: white; border: 0px; clear: both; font-family: "Helvetica Neue", Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 15px; margin: 0px 0px 0.8125em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
Valorizar o disléxico na sala de aula</h2>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #373737; font-family: "Helvetica Neue", Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 15px; margin-bottom: 1.625em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
Fonte: E<a href="http://www.espacoaprendizagem.info/valorizar-o-dislexico-na-sala-de-aula/" style="border: 0px; color: #1982d1; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; text-decoration-line: none; vertical-align: baseline;">spaço Aprendizagem</a></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #373737; font-family: "Helvetica Neue", Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 15px; margin-bottom: 1.625em; outline: 0px; padding: 0px; text-align: center; vertical-align: baseline;">
<a href="http://educaja.com.br/?attachment_id=1603" rel="attachment wp-att-1603" style="border: 0px; color: #1982d1; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; text-decoration-line: none; vertical-align: baseline;"><img alt="" class="aligncenter" height="139" src="https://www.espacoaprendizagem.info/wp-content/uploads/2010/03/disl%C3%A9xico.jpg" style="border: none; clear: both; display: block; height: auto; margin: 0.4em auto 1.625em; max-width: 97.5%; padding: 6px;" title="disléxico" width="128" /></a></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #373737; font-family: "Helvetica Neue", Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 15px; margin-bottom: 1.625em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
Raramente o disléxico recebe certificados ou prêmios academicos. No entanto, <strong style="border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">pode e deve valorizar</strong> o disléxico por tudo aquilo que ele alcança, mesmo sem ser academicamente:</div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #373737; font-family: "Helvetica Neue", Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 15px; margin-bottom: 1.625em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<ins id="aswift_2_expand" style="background: transparent; border: none; display: inline-table; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; height: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; position: relative; text-decoration-line: none; vertical-align: baseline; visibility: visible; width: 468px;"><ins id="aswift_2_anchor" style="background: transparent; border: none; display: block; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; height: 0px; margin: 0px; opacity: 0; outline: 0px; overflow: hidden; padding: 0px; position: relative; text-decoration-line: none; vertical-align: baseline; visibility: visible; width: 468px;"><iframe allowfullscreen="true" allowtransparency="true" frameborder="0" height="60" hspace="0" id="aswift_2" marginheight="0" marginwidth="0" name="aswift_2" scrolling="no" style="border-style: initial; border-width: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; height: 60px; left: 0px; margin: 0px; max-width: 100%; outline: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 0px; vertical-align: baseline; width: 468px;" vspace="0" width="468"></iframe></ins></ins><ins style="background: rgb(255, 249, 192); border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; text-decoration-line: none; vertical-align: baseline;"><ins style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; text-decoration-line: none; vertical-align: baseline;"></ins></ins></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #373737; font-family: "Helvetica Neue", Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 15px; margin-bottom: 1.625em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
* Ajuda dada aos colegas;</div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #373737; font-family: "Helvetica Neue", Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 15px; margin-bottom: 1.625em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
* Demonstração de esforço (independentemente do sucesso);</div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #373737; font-family: "Helvetica Neue", Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 15px; margin-bottom: 1.625em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
* Materiais organizados;</div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #373737; font-family: "Helvetica Neue", Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 15px; margin-bottom: 1.625em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
* Simpatia para com os colegas;</div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #373737; font-family: "Helvetica Neue", Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 15px; margin-bottom: 1.625em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
* Vontade em participar;</div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #373737; font-family: "Helvetica Neue", Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 15px; margin-bottom: 1.625em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
* Permanecer atento e calmo;</div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #373737; font-family: "Helvetica Neue", Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 15px; margin-bottom: 1.625em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
* Boas maneiras / boa educação;</div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #373737; font-family: "Helvetica Neue", Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 15px; margin-bottom: 1.625em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
* Dar o exemplo para outros;</div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #373737; font-family: "Helvetica Neue", Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 15px; margin-bottom: 1.625em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
* Desejo de se envolver noutras actividades da escola (clubes, produções, etc);</div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #373737; font-family: "Helvetica Neue", Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 15px; margin-bottom: 1.625em; outline: 0px; padding: 0px; text-align: center; vertical-align: baseline;">
</div>
<h2 style="background-color: white; border: 0px; clear: both; font-family: "Helvetica Neue", Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 15px; margin: 0px 0px 0.8125em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
Trabalhar a auto-estima do disléxico</h2>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #373737; font-family: "Helvetica Neue", Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 15px; margin-bottom: 1.625em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
Fonte<a href="http://www.espacoaprendizagem.info/dicas-de-auto-estima-para-dislexicos/" style="border: 0px; color: #1982d1; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; text-decoration-line: none; vertical-align: baseline;">: Espaço Aprendizagem</a></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #373737; font-family: "Helvetica Neue", Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 15px; margin-bottom: 1.625em; outline: 0px; padding: 0px; text-align: center; vertical-align: baseline;">
<a href="http://educaja.com.br/?attachment_id=1595" rel="attachment wp-att-1595" style="border: 0px; color: #1982d1; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; text-decoration-line: none; vertical-align: baseline;"><img alt="" class="aligncenter" height="133" src="https://www.espacoaprendizagem.info/wp-content/uploads/2010/03/dyslexic.gif" style="border: none; clear: both; display: block; height: auto; margin: 0.4em auto 1.625em; max-width: 97.5%; padding: 6px;" title="dyslexic" width="268" /></a>Todos os dias na escola, o disléxico enfrenta o fracasso, desde a escrita até à matemática. Assim, o disléxico constata que não consegue fazer o que os outros fazem e considera-se “burro, “estúpido”.</div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #373737; font-family: "Helvetica Neue", Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 15px; margin-bottom: 1.625em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
E como a dislexia não é como partir um braço – visível – o próprio sistema escolar promove este tipo de pensamento:</div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #373737; font-family: "Helvetica Neue", Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 15px; margin-bottom: 1.625em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
“- Oh, tem o braço partido, claro que não consegue escrever, isso não tem nada a ver com inteligência!”</div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #373737; font-family: "Helvetica Neue", Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 15px; margin-bottom: 1.625em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
Mas ninguém diz:</div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #373737; font-family: "Helvetica Neue", Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 15px; margin-bottom: 1.625em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
“ Oh, claro que não consegue ler, o cérebro funciona de forma diferente, mas não há nada de errado com a sua inteligência!”</div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #373737; font-family: "Helvetica Neue", Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 15px; margin-bottom: 1.625em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<ins id="aswift_3_expand" style="background: transparent; border: none; display: inline-table; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; height: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; position: relative; text-decoration-line: none; vertical-align: baseline; visibility: visible; width: 468px;"><ins id="aswift_3_anchor" style="background: transparent; border: none; display: block; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; height: 0px; margin: 0px; opacity: 0; outline: 0px; overflow: hidden; padding: 0px; position: relative; text-decoration-line: none; vertical-align: baseline; visibility: visible; width: 468px;"><iframe allowfullscreen="true" allowtransparency="true" frameborder="0" height="60" hspace="0" id="aswift_3" marginheight="0" marginwidth="0" name="aswift_3" scrolling="no" style="border-style: initial; border-width: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; height: 60px; left: 0px; margin: 0px; max-width: 100%; outline: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 0px; vertical-align: baseline; width: 468px;" vspace="0" width="468"></iframe></ins></ins><ins style="background: rgb(255, 249, 192); border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; text-decoration-line: none; vertical-align: baseline;"><ins style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; text-decoration-line: none; vertical-align: baseline;"></ins></ins></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #373737; font-family: "Helvetica Neue", Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 15px; margin-bottom: 1.625em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
Torna-se, assim, importante trabalhar a auto-estima e auto confiança de cada criança ou jovem disléxico. Só palavras não são suficientes para motivar o disléxico, ele precisa de perceber na prática que é capaz e inteligente como os demais.</div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #373737; font-family: "Helvetica Neue", Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 15px; margin-bottom: 1.625em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
Pegue numa folha e divida-a em duas colunas. De forma objectiva e verdadeira escreva numa coluna “Coisas em que eu sou bom” e noutra coluna “Coisas em que eu sou menos bom”.</div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #373737; font-family: "Helvetica Neue", Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 15px; margin-bottom: 1.625em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
Provavelmente terá duas colunas assim:</div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #373737; font-family: "Helvetica Neue", Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 15px; margin-bottom: 1.625em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<strong style="border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Coisas em que eu sou bom</strong></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #373737; font-family: "Helvetica Neue", Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 15px; margin-bottom: 1.625em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
* Nadar</div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #373737; font-family: "Helvetica Neue", Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 15px; margin-bottom: 1.625em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
* Basquetebol</div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #373737; font-family: "Helvetica Neue", Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 15px; margin-bottom: 1.625em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
* Desenhar</div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #373737; font-family: "Helvetica Neue", Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 15px; margin-bottom: 1.625em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
* Tomar conta dos meus ratos</div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #373737; font-family: "Helvetica Neue", Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 15px; margin-bottom: 1.625em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
* Pintar</div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #373737; font-family: "Helvetica Neue", Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 15px; margin-bottom: 1.625em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
* Fazer rir</div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #373737; font-family: "Helvetica Neue", Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 15px; margin-bottom: 1.625em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
* Ajudar os outros</div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #373737; font-family: "Helvetica Neue", Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 15px; margin-bottom: 1.625em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
* Decorar</div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #373737; font-family: "Helvetica Neue", Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 15px; margin-bottom: 1.625em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
* Etc</div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #373737; font-family: "Helvetica Neue", Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 15px; margin-bottom: 1.625em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<strong style="border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Coisas em que sou menos bom</strong></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #373737; font-family: "Helvetica Neue", Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 15px; margin-bottom: 1.625em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
* Soletrar</div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #373737; font-family: "Helvetica Neue", Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 15px; margin-bottom: 1.625em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
* Ler</div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #373737; font-family: "Helvetica Neue", Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 15px; margin-bottom: 1.625em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
* Escrever</div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #373737; font-family: "Helvetica Neue", Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 15px; margin-bottom: 1.625em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
* Calcular</div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #373737; font-family: "Helvetica Neue", Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 15px; margin-bottom: 1.625em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
* Etc</div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #373737; font-family: "Helvetica Neue", Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 15px; margin-bottom: 1.625em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
Constatem juntos que afinal a lista de “defeitos” é menor e portanto o disléxico tem razões para se sentir bem e apreciar a sua personalidade.</div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #373737; font-family: "Helvetica Neue", Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 15px; margin-bottom: 1.625em; outline: 0px; padding: 0px; text-align: center; vertical-align: baseline;">
<img alt="" class="aligncenter" height="32" src="https://cache01.stormap.sapo.pt/fotostore01/fotos//6b/9e/8a/2714100_kGAZd.gif" style="border: none; clear: both; display: block; height: auto; margin: 0.4em auto 1.625em; max-width: 97.5%; padding: 6px;" width="302" /></div>
<h2 style="background-color: white; border: 0px; clear: both; font-family: "Helvetica Neue", Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 15px; margin: 0px 0px 0.8125em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<a href="http://www.espacoaprendizagem.info/dislexicos-e-auto-estima/" style="border: 0px; color: #1982d1; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; text-decoration-line: none; vertical-align: baseline;">Disléxicos e auto estima</a></h2>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #373737; font-family: "Helvetica Neue", Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 15px; margin-bottom: 1.625em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
Fonte: <a href="http://www.espacoaprendizagem.info/dislexicos-e-auto-estima/" style="border: 0px; color: #1982d1; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; text-decoration-line: none; vertical-align: baseline;">Espaço Aprendizagem</a></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #373737; font-family: "Helvetica Neue", Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 15px; margin-bottom: 1.625em; outline: 0px; padding: 0px; text-align: center; vertical-align: baseline;">
<a href="http://educaja.com.br/?attachment_id=2303" rel="attachment wp-att-2303" style="border: 0px; color: #1982d1; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; text-decoration-line: none; vertical-align: baseline;"><img alt="" class="aligncenter" height="150" src="https://www.espacoaprendizagem.info/wp-content/uploads/2010/04/jovens-disl%C3%A9xicos-150x150.jpg" style="border: none; clear: both; display: block; height: auto; margin: 0.4em auto 1.625em; max-width: 97.5%; padding: 6px;" title="Three Young Teenagers" width="150" /></a></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #373737; font-family: "Helvetica Neue", Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 15px; margin-bottom: 1.625em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
Auto estima é a característica vital para qualquer adolescente disléxico, sendo essencialmente desenvolvida no lar. Sentir-se livre da pressão é muito importante e é mais fácil de manter em casa.</div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #373737; font-family: "Helvetica Neue", Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 15px; margin-bottom: 1.625em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
Os pais podem construir a confiança/ auto-estima dos seus filhos, elogiando-os verdadeiramente e mostrando-lhes que apreciam o seu valor e a sua companhia.</div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #373737; font-family: "Helvetica Neue", Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 15px; margin-bottom: 1.625em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
A educação dada pelos pais pode ajudar com problemas de concentração e mais tempo pode ser gasto em interesses especiais do jovem, dando-lhes oportunidades de experimentar o sucesso.</div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #373737; font-family: "Helvetica Neue", Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 15px; margin-bottom: 1.625em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
Chega um momento em que, para se tornarem adultos bem sucedidos, os adolescentes disléxicos deve reconhecer e aceitar a sua combinação única de pontos fortes e dificuldades.</div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #373737; font-family: "Helvetica Neue", Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 15px; margin-bottom: 1.625em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
Até que isto suceda, adolescentes disléxicos não vão assumir a responsabilidade e agir para superar os obstáculos e os problemas que a dislexia cria.</div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #373737; font-family: "Helvetica Neue", Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 15px; margin-bottom: 1.625em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
Adultos disléxicos bem sucedidos têm invariavelmente sucedido por se concentrarem nos seus próprios dons particulares e não incidindo sobre as suas dificuldades.</div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #373737; font-family: "Helvetica Neue", Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 15px; margin-bottom: 1.625em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
Esta é, na realidade o grande segredo para lidar com a dislexia.</div>
<div>
<br /></div>
</div>
roseartseducarhttp://www.blogger.com/profile/11156927253263591023noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5611372248501578421.post-60548519241463590072018-06-10T10:23:00.003-03:002018-06-10T10:23:32.228-03:00Tabuada do 1 ao 9 para imprimir<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgA3nKS5_CcZm4pUUTUj7QFm9lnYdN15EI-wx77DV_60JuQsR5zp7NfKfdybocsAVJNFERQnySpkDS2_5j_FW2dcl94RTkfVrBIdrdPLX0MQbqRMtqeKstHOaxnGmjYKLe9CkREOqGcX7oI/s1600/0001.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1600" data-original-width="1132" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgA3nKS5_CcZm4pUUTUj7QFm9lnYdN15EI-wx77DV_60JuQsR5zp7NfKfdybocsAVJNFERQnySpkDS2_5j_FW2dcl94RTkfVrBIdrdPLX0MQbqRMtqeKstHOaxnGmjYKLe9CkREOqGcX7oI/s640/0001.jpg" width="451" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEifn3i8PgYa32XQXrJv2rbEllArsm7WOuXQtfDQ_CsnpWj2kVFFnvBBsIp0llDo5DOn-4Q9huYKGfXvi7whL9In5hkTNpS7YeoAX93hDcM8Nnf2hEcb9HfgHFGoJFc1m5UaG426gY6-OhWF/s1600/moldes+tabuada.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="960" data-original-width="720" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEifn3i8PgYa32XQXrJv2rbEllArsm7WOuXQtfDQ_CsnpWj2kVFFnvBBsIp0llDo5DOn-4Q9huYKGfXvi7whL9In5hkTNpS7YeoAX93hDcM8Nnf2hEcb9HfgHFGoJFc1m5UaG426gY6-OhWF/s640/moldes+tabuada.jpg" width="480" /></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEigWB8BLeouLjXYWcfgvWP3PUVadGUxdfzhu0_8qWlWekt8uoCKuVwFhTyV5URyBnIQoXm9gIRZ3ckqcEU3XQtopCl_0nxBBvl_B1QK0f8ZXY736-Lyf0mZ2Uv1HYtCYuEBt7XapSCZwJIG/s1600/moldes+tabuada+minions.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="960" data-original-width="679" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEigWB8BLeouLjXYWcfgvWP3PUVadGUxdfzhu0_8qWlWekt8uoCKuVwFhTyV5URyBnIQoXm9gIRZ3ckqcEU3XQtopCl_0nxBBvl_B1QK0f8ZXY736-Lyf0mZ2Uv1HYtCYuEBt7XapSCZwJIG/s640/moldes+tabuada+minions.jpg" width="451" /></a></div>
<br />
<br /></div>
roseartseducarhttp://www.blogger.com/profile/11156927253263591023noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5611372248501578421.post-74928321463123901322018-04-08T10:58:00.002-03:002018-04-08T10:58:32.173-03:00Simulado: O Diálogo entre o ensino e a aprendizagem - Telma Weisz (2000)<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<h3 class="post-title entry-title" itemprop="name" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 18px; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; font-weight: normal; line-height: normal; margin: 0px; position: relative;">
<a href="http://simboraestudar.blogspot.com.br/2014/03/simulado-o-dialogo-entre-o-ensino-e.html" obdone="true" style="color: #6699cc; text-decoration-line: none;">Simulado: O Diálogo entre o ensino e a aprendizagem - Telma Weisz (2000)</a></h3>
<div class="post-header" style="background-color: white; color: #999999; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13.5px; line-height: 1.6; margin: 0px 0px 1.5em;">
<div class="post-header-line-1">
</div>
</div>
<div class="post-body entry-content" id="post-body-910600729539256601" itemprop="description articleBody" obdone="true" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; line-height: 1.4; position: relative; width: 578px;">
<div style="margin-bottom: 0.7em; margin-top: 0.7em; padding: 0px;">
<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh6e5Vndu-zA1sNw4SdOmsEFxQGPgZUElc_opDuvfHUKNgk8PqjHutdwlz55Y8AK6CntDoW0wunMaE5Qy9BFq0BNkx66IGckaaTjlFIZy7llibZ4U3MLAhnKedxccg0f_duNds_MtLerV8/s1600/o+di%25C3%25A1logo+entre+ensino+e+aprendizagem.png" imageanchor="1" style="color: #6699cc; margin-left: 1em; margin-right: 1em; text-decoration-line: none;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh6e5Vndu-zA1sNw4SdOmsEFxQGPgZUElc_opDuvfHUKNgk8PqjHutdwlz55Y8AK6CntDoW0wunMaE5Qy9BFq0BNkx66IGckaaTjlFIZy7llibZ4U3MLAhnKedxccg0f_duNds_MtLerV8/s1600/o+di%25C3%25A1logo+entre+ensino+e+aprendizagem.png" style="border: none; position: relative;" /></a></div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; padding: 4px; position: relative; text-align: center;"><tbody>
<tr><td><span style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><a href="http://www.demandanet.com/smerp2010/portal_doc/148.PDF" style="color: #6699cc; text-decoration-line: none;" target="_blank"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi2nRXVOQKs0Apvew6r6GuPRaWCNesSOAKevcbeYios97S1XvXvzdXLM6SUBRh3fT6_N1diQhyOPg15REMQwpejnwkYqZnKyVVJmYwBuj34wtpL5r2tpLZ3GOQA5U9MAzcwCDaI8KIlhwo/s1600/Bookmark.png" style="border: none; position: relative;" /></a></span></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="font-size: 11.88px;"><a href="http://www.demandanet.com/smerp2010/portal_doc/148.PDF" style="color: #6699cc; text-decoration-line: none;" target="_blank">Texto na íntegra</a></td></tr>
</tbody></table>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; padding: 4px; position: relative; text-align: center;"><tbody>
<tr><td><span style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><a href="http://adf.ly/1KE64O" style="color: #6699cc; text-decoration-line: none;" target="_blank"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhXRZdE-mgiXmXbXpenJGw6odcK9mUzEvJPoIBD_mePBN4vjpPqa5IhqHpyVO1lUnXFOVzdRlOh3L903Un3qCkxdYNIPw28bI-lXlfEdFiHoHsPpHHdzCNyTCuk8dSbBIi015bN5h6ZG_0/s1600/Paper-pencil.png" style="border: none; position: relative;" /></a></span></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="font-size: 11.88px;"><a href="http://adf.ly/1KE64O" style="color: #6699cc; text-decoration-line: none;" target="_blank">Resumo</a></td></tr>
</tbody></table>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 19.456px;"><b>01. (VUNESP/2014)</b> WEISZ (2000) faz um depoimento sobre as primeiras </span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 19.456px;">experiências como professora dos anos iniciais que a </span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 19.456px;">marcaram profundamente, fazendo com que, depois de </span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 19.456px;">“fugir” da educação por doze anos, voltasse a ela e bus</span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 19.456px;">casse entender o porquê do fracasso escolar na escola </span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 19.456px;">pública. Nessa busca, estudou o trabalho da dra. Emilia </span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 19.456px;">Ferreiro, “que abriu uma perspectiva extraordinária nes</span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 19.456px;">sa área e teve uma importância enorme na mudança da </span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 19.456px;">compreensão do papel do professor”.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="line-height: 19.456px;">Odete, que prestou concurso para PEB I em um município </span><span style="line-height: 19.456px;">do interior paulista, acertou a questão que perguntava qual </span><span style="line-height: 19.456px;">concepção de formação do professor é coerente com o </span><span style="line-height: 19.456px;">entendimento de aprendizagem que resultou de pesquisas </span><span style="line-height: 19.456px;">das últimas décadas do século XX. Apoiando-se na leitura </span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="line-height: 19.456px;">de WEISZ (2000), Odete escolheu a afirmação de que a </span><span style="line-height: 19.456px;">formação docente</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 19.456px;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="line-height: 19.456px;"><b>(A)</b> deve privilegiar a formação em serviço, pois ela </span><span style="line-height: 19.456px;">torna possível aos professores formadores prover </span><span style="line-height: 19.456px;">aos docentes o que se constatou faltar a eles, em </span><span style="line-height: 19.456px;">conteúdos e em métodos, para bem ensinar todo </span><span style="line-height: 19.456px;">tipo de aluno.</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 19.456px;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="line-height: 19.456px;"><b>(B)</b> é uma habilitação profissional e, como tal, deve acom</span><span style="line-height: 19.456px;">panhar as demandas da clientela que lhe é específica, </span><span style="line-height: 19.456px;">no caso crianças e jovens, preponderantemente, o que </span><span style="line-height: 19.456px;">exige atualização tecnológica das estratégias de ensino </span><span style="line-height: 19.456px;">para fazer os alunos aprenderem.</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 19.456px;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="line-height: 19.456px;"><b>(C)</b> deve anteceder e acompanhar o exercício do ma</span><span style="line-height: 19.456px;">gistério, por meio do estudo, da problematização da </span><span style="line-height: 19.456px;">prática de sala de aula, da reflexão e do diálogo com </span><span style="line-height: 19.456px;">os pares sobre essa prática, organizando situações </span><span style="line-height: 19.456px;">de aprendizagem adequadas a seus alunos.</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 19.456px;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="line-height: 19.456px;"><b>(D)</b> precisa apoiar-se na vocação para a profissão e, </span><span style="line-height: 19.456px;">ainda na formação inicial, municiar o estudante dos </span><span style="line-height: 19.456px;">conteúdos teóricos e práticos que farão dele um bom </span><span style="line-height: 19.456px;">professor em diferentes contextos, tratando também </span><span style="line-height: 19.456px;">de atualizá-lo de quando em quando.</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 19.456px;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="line-height: 19.456px;"><b>(E)</b> exige, legalmente e pela sua própria natureza de </span><span style="line-height: 19.456px;">tarefa intelectual, curso de nível universitário, não </span><span style="line-height: 19.456px;">sendo suficiente apenas a graduação, mas havendo </span><span style="line-height: 19.456px;">necessidade de especialização em pós-graduação, </span><span style="line-height: 19.456px;">prevista e valorizada na carreira do magistério.</span></span></div>
<div style="line-height: 19.456px;">
<b style="background-color: transparent; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></b></div>
<div style="line-height: 19.456px;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b style="background-color: transparent; text-align: justify;">02. (VUNESP/2013)</b><span style="background-color: transparent; text-align: justify;"> Weisz (2002), em O diálogo entre ensino e aprendizagem, afirma que o conhecimento avança quando o aprendiz enfrenta questões sobre as quais ainda não havia parado para pensar. A consequência didática dessa afirmativa é que o professor deve</span></span></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>(A)</b> garantir a máxima circulação de informações em sala de aula, apresentando situações e materiais diversos, promovendo interação entre os alunos e situações que favoreçam a ação do aprendiz sobre aquilo que é seu objeto de conhecimento.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b><br /></b></span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>(B)</b> propor questionários individuais nos quais os alunos possam mostrar aquilo que já sabem, situando os conteúdos que ainda não aprenderam, para posteriormente perguntar ao professor, sem atrapalhar o aprendizado dos demais colegas.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b><br /></b></span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>(C)</b> manter um clima de ordem e silêncio na sala de aula, com pouca interação entre os alunos, para que não haja interferência de ideias e cada um possa pensar sobre temas novos, a partir dos saberes que tem e da ajuda do professor.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b><br /></b></span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>(D)</b> impedir que os alunos misturem as experiências que possuem fora da escola com os conteúdos organizados didaticamente em sala de aula, para assim poderem pensar de uma forma diferente da que aprenderam na vida em sociedade.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b><br /></b></span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>(E)</b> preparar-se bem quanto ao conteúdo a ser ensinado, antes de propor novas questões para a reflexão do aluno, de modo a não ficar vulnerável frente a dúvidas dos estudantes, já que se espera dele a </span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">orientação sobre a forma correta de pensar.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Leia o texto para responder às questões de números <b>03</b> e <b>04</b>.</span><br /><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Como as crianças constroem hipóteses sobre a escrita e seus usos a partir da participação em situações nas quais os textos têm uma função social de fato, frequentemente as mais pobres são as que têm as hipóteses mais simples, pois vivem poucas situações desse tipo. Para elas a oportunidade de pensar e construir ideias sobre a escrita é menor do que para as que vivem em famílias típicas de classe média ou alta, nas quais as crianças ouvem frequentemente a leitura de bons textos, ganham livros e gibis, observam os adultos manusearem jornais para buscar informações, receberem correspondência, fazerem anotações, etc. É comum, por exemplo, crianças de famílias que fazem uso cotidiano da escrita pedirem desde bem pequeninas – e por razões muitas vezes puramente afetivas – para que alguém escreva seu nome e dos outros parentes por escrito. São situações que lhe permitem perceber que têm um nome e que esse nome se escreve, que as outras pessoas da família têm nomes e que esses nomes também se escrevem. Além disso, costumam ter contato significativo com marcas de produtos, títulos de histórias, escritos de placas... Assim, essas crianças, antes mesmo de entrarem na escola, passam a ter um repertório de palavras conhecidas, isto é, sabem o que elas querem dizer e conhecem a forma convencional de sua escrita. Esse repertório de palavras dá sustentação à sua reflexão, ajuda-as a pensar sobre características do sistema de escrita e representa uma enorme vantagem quando elas são oficialmente iniciadas na alfabetização.</span><br /><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Isso não significa que as crianças pobres não tenham acesso à escrita ou não possam refletir sobre seu funcionamento fora da escola. No entanto, como essas práticas habitualmente não fazem parte do cotidiano do seu grupo social de origem, costumam iniciar a escolarização em condições muito menos vantajosas do que aquelas que participam de práticas sociais letradas desde pequenas.</span><br /><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Mas, vindas de famílias pobres ou não, hoje – como no passado – é muito comum que, mesmo tendo o professor cuidadosamente ensinado a escrever moleque, elas escrevam muleci. O que o professor vai fazer a partir desse momento – a ação pedagógica que vai desencadear – dependerá, fundamentalmente, de sua concepção de aprendizagem. Porque, tendo consciência disso ou não, todo ensino se apoia em uma concepção de aprendizagem. Se o professor imagina o conhecimento como algo que, pela ação do ensino, é oferecido às crianças para que o absorvam tal como ele está dado, obviamente o menino que escreveu muleci não terá aprendido o que ele ensinou. A ideia de que é possível ensinar uma coisa e o aluno aprender outra é completamente estranha a quem concebe o conhecimento dessa forma.</span><br /><div style="text-align: right;">
<i><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">(WEISZ, Telma. O diálogo entre o ensino e a aprendizagem. </span></i></div>
<div style="text-align: right;">
<i><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">São Paulo: Ática, 2002)</span></i></div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>03. (VUNESP/2013)</b> De acordo com o texto, ao se iniciar oficialmente a alfabetização,</span><br /><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>(A)</b> somente as crianças de classes mais favorecidas podem desenvolver hipóteses de escrita, visto que podem comprar livros e cedo ter acesso ao mundo da cultura letrada.</span><br /><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b><br /></b></span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>(B)</b> as crianças mais pobres, por não terem tido qualquer contato com textos escritos de boa qualidade antes de entrar na escola, certamente apresentarão maior dificuldade ao serem alfabetizadas.</span><br /><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b><br /></b></span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>(C)</b> as reflexões e as hipóteses de escrita desenvolvidas pelas crianças mais pobres são do mesmo tipo que </span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">as desenvolvidas pelas crianças que têm contato com livros antes de entrar na escola.</span><br /><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b><br /></b></span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>(D)</b> as crianças que, na família, criam um bom repertório de escrita de palavras conhecidas antes de entrar </span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">na escola não apresentam qualquer vantagem em relação às demais crianças.</span><br /><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b><br /></b></span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>(E)</b> as crianças pobres, por não terem geralmente acesso à escrita em seu grupo social, apresentam desvantagens em relação às crianças provenientes de ambientes letrados.</span><br /><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>04. (VUNESP/2013)</b> Depreende-se do texto lido uma crítica</span><br /><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>(A)</b> aos que adotam uma concepção de aprendizagem escolar concebida como memorização e reprodução do conhecimento.</span><br /><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>(B)</b> aos professores que ainda alfabetizam os alunos ensinando a escrever palavras soltas, não textos completos e interessantes.</span><br /><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>(C)</b> às famílias mais pobres que não se preocupam em fornecer materiais escritos aos seus filhos para que entendam a escrita antes de entrar na escola.</span><br /><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>(D)</b> à escola que adota métodos de alfabetização que aceitam que o aluno escreva palavras sem obedecer às convenções gráficas.</span><br /><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>(E)</b> ao aluno que, apesar de o professor ter-lhe ensinado a escrever convencionalmente uma palavra, escreve-a de modo errado.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>05. (VUNESP/2013)</b> Todas as ações e relações que compõem o processo educativo escolar correspondem a objetivos gerais e específicos. São eles que guiam o planejamento dessas ações e relações. Eles dependem delas para serem alcançados, parcial ou plenamente. Isso acontece em diversos níveis: o nacional, o regional/local, o da unidade escolar e o do professor. No caso do nível de planejamento, que corresponde ao trabalho de cada professor com seus alunos, no cotidiano da sala de aula e da escola, pela natureza dialogal da relação entre o ensino e a aprendizagem, entre sujeitos que constroem conhecimento, podemos concordar com Weisz (2002) que é impossível ensinar algo a alguém sem saber o que essa pessoa já sabe sobre determinado objeto de estudo, ou seja, é impossível ensinar sem</span><br /><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>(A)</b> livro didático.</span><br /><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b><br /></b></span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>(B)</b> poder reprovar.</span><br /><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b><br /></b></span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>(C)</b> vocação.</span><br /><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b><br /></b></span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>(D)</b> avaliar.</span><br /><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b><br /></b></span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>(E)</b> internet.</span><br /><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><u><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">GABARITO</span></u></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>01</b> - C</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>02 -</b> A</span><br /><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>03 -</b> E</span><br /><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>04 -</b> A</span><br /><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>05 -</b> D</span><br /><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>APRENDA MAIS COM OS VÍDEOS:</b></span><br /><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span><div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>AULA DO LIVRO</b></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/1UfF4XToa-Q/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/1UfF4XToa-Q?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="clear: both;">
</div>
<div id="lws_0">
<div class="linkwithin_outer" style="border: 0px; clear: both; margin: 0px; padding: 0px;">
<div class="linkwithin_inner" id="linkwithin_inner" style="border: 0px; margin: 0px; padding: 0px; width: 477px;">
<div class="linkwithin_text" id="linkwithin_text_0" style="border: 0px; font-weight: bold; margin: 0px; padding: 20px 0px 5px;">
<br /></div>
</div>
</div>
</div>
</div>
</div>
roseartseducarhttp://www.blogger.com/profile/11156927253263591023noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5611372248501578421.post-41472682789712133212018-04-08T10:55:00.002-03:002018-04-08T10:55:33.559-03:00Resumo: Parâmetros Curriculares Nacionais: temas transversais. MEC/SEF (1998)<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<h3 class="post-title entry-title" itemprop="name" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 18px; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; font-weight: normal; line-height: normal; margin: 0px; position: relative;">
Resumo: Parâmetros Curriculares Nacionais: temas transversais. MEC/SEF (1998)</h3>
<div class="post-header" style="background-color: white; color: #999999; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13.5px; line-height: 1.6; margin: 0px 0px 1.5em;">
<div class="post-header-line-1">
</div>
</div>
<div class="post-body entry-content" id="post-body-2762348297670597537" itemprop="description articleBody" obdone="true" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; line-height: 1.4; position: relative; width: 578px;">
<div style="border: 0px; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgzB4_kGtZ7TXqFmeGWBp-GXeLGoc4pai56GU7M__NEQMHXor5DBuI6wrFrRsqshrQ9K26TlUUUcr9uP3PoGCygyTFt4IvLZrC7UuZOEAqX3qfsIJXXtc5u3wowRlSTdT8yCWvmrTQ098Q/s1600/pcn-temas-transversais-5a-a-8a-series-10139-MLB20024851804_122013-O.jpg" imageanchor="1" style="color: #6699cc; font-family: "Times New Roman"; margin-left: 1em; margin-right: 1em; text-decoration-line: none;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgzB4_kGtZ7TXqFmeGWBp-GXeLGoc4pai56GU7M__NEQMHXor5DBuI6wrFrRsqshrQ9K26TlUUUcr9uP3PoGCygyTFt4IvLZrC7UuZOEAqX3qfsIJXXtc5u3wowRlSTdT8yCWvmrTQ098Q/s320/pcn-temas-transversais-5a-a-8a-series-10139-MLB20024851804_122013-O.jpg" style="border: none; position: relative;" width="254" /></a></div>
<span style="text-align: left;"></span><br /><table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="font-family: "Times New Roman"; margin-left: auto; margin-right: auto; padding: 4px; position: relative; text-align: center;"><tbody>
<tr><td><span style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><a href="http://simboraestudar.blogspot.com/2015/05/resumo-parametros-curriculares.html" style="color: #6699cc; text-decoration-line: none;" target="_blank"><img alt="" border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiHm_wk-o7Y7I-Ji2nOwaCCSyULEQA2aX_YIaJmrnkuVHZgjLMpZzB4m3LtlxBGNfivHsnsgaB-oZ1khsH0PzeQREfzRvS2HmE6t4_eYx6VO-bpRNVURcyO3749Aw0IExd_3_KH0yaYOAE/s1600/Paper-pencil.png" style="border: none; position: relative;" title="Resumo" /></a></span></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="font-size: 13px;"><a href="http://simboraestudar.blogspot.com/2015/05/resumo-parametros-curriculares.html" style="color: #6699cc; text-decoration-line: none;" target="_blank">Resumo</a><br /><div>
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; padding: 4px; position: relative; text-align: center;"><tbody>
<tr><td><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEigeSbFysSRxIBiJNvx3-jDLpptUpxy-S8H3MOetvkO7AdLRJw6g8ZrydG9O8mD_iktRhz3lWdXkY3fHgOhxaIwg0TglO7cjDjsVz15VYucArbrAQp3bHislnta3kjcty8cJLy4snDXPQg/s1600/Checkmark.png" imageanchor="1" style="color: #6699cc; margin-left: auto; margin-right: auto; text-decoration-line: none;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEigeSbFysSRxIBiJNvx3-jDLpptUpxy-S8H3MOetvkO7AdLRJw6g8ZrydG9O8mD_iktRhz3lWdXkY3fHgOhxaIwg0TglO7cjDjsVz15VYucArbrAQp3bHislnta3kjcty8cJLy4snDXPQg/s1600/Checkmark.png" style="border: none; position: relative;" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="font-size: 13px;"><a href="http://simboraestudar.blogspot.com/2014/03/simulado-pcn-parametros-curriculares.html" style="color: #6699cc; text-decoration-line: none;" target="_blank">Simulado</a></td></tr>
</tbody></table>
</div>
</td></tr>
</tbody></table>
<span style="text-align: left;"><b><br /></b></span><span style="text-align: left;"><b>PCN - O Ensino Fundamental II e os Temas Transversais</b></span><span style="border: 0px; text-align: left;"><br /><br /><i>Os PCN - Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental elaboraram documentos referentes a temas sociais urgentes (temas transversais), como Ética, Pluralidade Cultural, Orientação Sexual, Meio Ambiente e Saúde</i><span style="border: 0px;"><br /></span></span></div>
<div style="border: 0px; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="border: 0px; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; text-align: justify;">
Respeitando as diversidades regionais, culturais e políticas existentes no país, os <em>PCN – Parâmetros Curriculares Nacionais</em> visam ao <em>processo educativo</em> em todas as regiões brasileiras. Além de possibilitarem condições, nas escolas, que permitam aos alunos ter acesso ao conjunto de conhecimentos socialmente elaborados e reconhecidos como necessários ao <em>exercício da cidadania</em>. Os documentos presentes nos PCN são o resultado de um longo trabalho que contou com a participação de muitos educadores brasileiros, com base em suas experiências e em seus estudos. E o mais importante: eles foram produzidos no <em>contexto das discussões pedagógicas atuais</em>.<br /><br />Os <em>Parâmetros Curriculares Nacionais</em>, ao propor uma <em>educação comprometida com a cidadania</em>, elegeram, baseados no texto constitucional, princípios segundo os quais orientam a educação escolar:<br /><br /><strong>Dignidade da pessoa humana</strong><br /><br />Implica em <em>respeito aos direitos humanos</em>, repúdio à discriminação de qualquer tipo, acesso a condições de vida digna, respeito mútuo nas relações interpessoais, públicas e privadas.<br /><br /><strong>Igualdade de direitos</strong><br /><br />Refere-se à necessidade de garantir a todos a mesma dignidade e possibilidade de exercício de cidadania. Para tanto, há que se considerar o <em>princípio da equidade</em>, isto é, que existem diferenças (étnicas, culturais, regionais, de gênero, etárias, religiosas, entre outras) e desigualdades (socioeconômicas) que necessitam ser levadas em conta para que a igualdade seja efetivamente alcançada.<br /><br /><strong>Participação</strong><br /><br />Como <em>princípio democrático</em>, traz a noção de cidadania ativa, isto é, da complementaridade entre a representação política tradicional e a participação popular no espaço público, compreendendo que não se trata de uma sociedade homogênea e sim marcada por diferenças de classe, étnicas, religiosas, entre outras. É, nesse sentido, responsabilidade de todos a construção e a ampliação da democracia no Brasil.<br /><br /><strong>Corresponsabilidade pela vida social</strong><br /><br />Implica em partilhar com os poderes públicos e diferentes grupos sociais, organizados ou não, a responsabilidade pelos destinos da <em>vida coletiva</em>.<br /><br />Visando desenvolver nos alunos noções de cidadania, os PCN elaboraram três volumes com seis documentos referentes aos <em>Temas Transversais</em>: o primeiro volume traz o documento de apresentação destes Temas, que explica e justifica a proposta de integrar questões sociais como Temas Transversais e o documento <em>Ética</em>; no segundo, encontram-se os documentos de <em>Pluralidade Cultural</em> e <em>Orientação Sexual</em>, e no terceiro, os de <em>Meio Ambiente </em>e <em>Saúde</em>.<br /><br /><strong>Tema Transversal – Ética</strong><br /><br />Esse tema é bastante amplo e complexo, inspirado nos valores de igualdade e equidade. No ambiente escolar, o tema Ética situa-se nas próprias relações entre os agentes que constituem essa instituição: <em>alunos, professores, funcionários e pais</em>. Em segundo lugar, o tema Ética permeia as disciplinas do currículo, pois o conhecimento não é neutro, nem impermeável a valores de todo tipo. Por último, o tema Ética interliga-se aos demais Temas Transversais, pois estes englobam <em>valores e normas</em>. Por meio desse tema transversal, a escola deve possibilitar aos alunos o desenvolvimento da sua autonomia moral, condição para a reflexão ética. Para isso, foram eleitos como eixos do trabalho quatro blocos de conteúdo: Respeito Mútuo, Justiça, Diálogo e Solidariedade, valores referenciados no princípio da dignidade do ser humano, um dos fundamentos da Constituição brasileira.<br /><br /><strong>Tema Transversal – Pluralidade Cultural</strong><br /><br />No meio social, é primordial o respeito aos <em>diferentes grupos e culturas</em>, pois a sociedade brasileira é formada não só por diferentes etnias, como por imigrantes de diferentes países. Além disso, as migrações colocam em contato grupos diferenciados. No entanto, a convivência entre grupos diferenciados nos planos social e cultural muitas vezes é marcada pelo preconceito e pela discriminação. Por isso, cabe à escola investir na superação da discriminação, possibilitando que os alunos conheçam a riqueza representada pela <em>diversidade etno-cultural</em> que compõe o <em>patrimônio sociocultural brasileiro.</em></div>
<div class="caixaImagemDireita" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="border: 0px; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; text-align: justify;">
<strong>Tema Transversal – Meio Ambiente</strong><br /><br />Para cada ser vivo que habita o planeta existe um espaço ao seu redor com todos os outros elementos e seres vivos que com ele interagem, por meio de relações de troca de energia: esse conjunto de elementos, seres e relações constitui o seu meio ambiente. A escola deve mostrar aos alunos que o ser humano faz parte do meio ambiente e as relações que são estabelecidas — relações sociais, econômicas e culturais — também fazem parte desse meio e, portanto, são objetos da <em>área ambiental</em>. No entanto, é preciso que os professores estimulem nos alunos reflexões sobre o crescimento cultural, a qualidade de vida e o equilíbrio ambiental.<br /><br /><strong>Tema Transversal – Saúde</strong><br /><br />Ao falar de saúde, estamos falando na qualidade do ar que respiramos, no consumismo desenfreado e na miséria, na degradação social e na desnutrição, entre outros aspectos. Por isso, cabe à escola formar cidadãos para uma <em>vida saudável</em>, capazes de <em>valorizar a saúde</em>, discernir e participar de decisões relativas à saúde individual e coletiva. Ou seja, a formação dos alunos para o exercício da cidadania compreende a motivação e a capacitação para o <em>autocuidado</em>, assim como a compreensão da saúde como direito e responsabilidade pessoal e social.<br /><br /><strong>Tema Transversal – Orientação Sexual</strong><br /><br />O trabalho de Orientação Sexual no Ensino Fundamental visa propiciar aos alunos a possibilidade do <em>exercício de sua sexualidade de forma responsável e prazerosa</em>. No entanto, a escola deve mostrar aos alunos que comportamentos ligados à sexualidade demandam privacidade e intimidade. Ao abordar o tema Orientação Sexual, o professor deve seguir três eixos fundamentais: Corpo Humano, Relações de Gênero e Prevenção às Doenças Sexualmente Transmissíveis/AIDS. A abordagem do corpo como matriz da sexualidade tem como objetivo propiciar aos alunos conhecimento e respeito ao próprio corpo e noções sobre os cuidados que necessitam dos serviços de saúde. Já a discussão sobre gênero propicia o questionamento de papéis rigidamente estabelecidos a homens e mulheres na sociedade, a valorização de cada um e a flexibilização desses papéis. Quanto ao <em>trabalho de prevenção às doenças sexualmente transmissíveis/AIDS</em>, o professor deve oferecer informações científicas e atualizadas sobre as formas de prevenção das doenças, além de combater a discriminação que atinge portadores do HIV e doentes de AIDS de forma a contribuir para a adoção de condutas preventivas por parte dos alunos.<br /><br />Por Andréa Oliveira.</div>
<div style="border: 0px; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="border: 0px; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">
Disponível em: <<a class="vglnk" href="http://www.cpt.com.br/cursos-educacao-infantil/artigos/pcn-o-ensino-fundamental-ii-e-os-temas-transversais" rel="nofollow" style="color: #6699cc; text-decoration-line: none;">http://www.cpt.com.br/cursos-educacao-infantil/artigos/pcn-o-ensino-fundamental-ii-e-os-temas-transversais</a>> Acesso em: 22 maio 2015.</div>
<div style="clear: both;">
</div>
<div id="lws_0">
<div class="linkwithin_outer" style="border: 0px; clear: both; margin: 0px; padding: 0px;">
<div class="linkwithin_inner" id="linkwithin_inner" style="border: 0px; margin: 0px; padding: 0px; width: 477px;">
<div class="linkwithin_text" id="linkwithin_text_0" style="border: 0px; font-weight: bold; margin: 0px; padding: 20px 0px 5px;">
<br /></div>
</div>
</div>
</div>
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roseartseducarhttp://www.blogger.com/profile/11156927253263591023noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5611372248501578421.post-70667017024461148162018-04-08T10:54:00.000-03:002018-04-08T10:54:57.452-03:00Simulado: Ensinar a ler, ensinar a compreender - Tereza Colomer & Ana Campos (2002)<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<h3 class="post-title entry-title" itemprop="name" style="font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 18px; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; font-weight: normal; line-height: normal; margin: 0px; position: relative;">
Simulado: Ensinar a ler, ensinar a compreender - Tereza Colomer & Ana Campos (2002)</h3>
<div class="post-header" style="color: #999999; line-height: 1.6; margin: 0px 0px 1.5em;">
<div class="post-header-line-1">
</div>
</div>
<div class="post-body entry-content" id="post-body-5867899951612340231" itemprop="description articleBody" obdone="true" style="font-size: 14.85px; line-height: 1.4; position: relative; width: 578px;">
<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEik9VoFP9x_rJg_jp9QrgyPLyCHu3SjCIuGwk567Bm_CifIZ-cHuVJY1xHL7JQSAClYvYwgv3AsvFX7jeQJodBZLpgSCl4yLB9ILk7HRmnU6SLmpr7kcTHdyB3ScyLvMxw0STMMoheQvqM/s1600/ENSINAR+A+LER.JPG" imageanchor="1" style="color: #6699cc; margin-left: 1em; margin-right: 1em; text-decoration-line: none;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEik9VoFP9x_rJg_jp9QrgyPLyCHu3SjCIuGwk567Bm_CifIZ-cHuVJY1xHL7JQSAClYvYwgv3AsvFX7jeQJodBZLpgSCl4yLB9ILk7HRmnU6SLmpr7kcTHdyB3ScyLvMxw0STMMoheQvqM/s320/ENSINAR+A+LER.JPG" style="border: none; position: relative;" width="223" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; padding: 4px; position: relative; text-align: center;"><tbody>
<tr><td><span style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><a href="http://jcconcursos.uol.com.br/vip/Arquivos/Biblioteca/Arquivos/231.pdf" style="color: #6699cc; text-decoration-line: none;" target="_blank"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhXRZdE-mgiXmXbXpenJGw6odcK9mUzEvJPoIBD_mePBN4vjpPqa5IhqHpyVO1lUnXFOVzdRlOh3L903Un3qCkxdYNIPw28bI-lXlfEdFiHoHsPpHHdzCNyTCuk8dSbBIi015bN5h6ZG_0/s1600/Paper-pencil.png" style="border: none; position: relative;" /></a></span></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="font-size: 11.88px;"><a href="http://jcconcursos.uol.com.br/vip/Arquivos/Biblioteca/Arquivos/231.pdf" style="color: #6699cc; text-decoration-line: none;" target="_blank">Resumo</a></td></tr>
</tbody></table>
<b>01. (VUNESP/2014)</b> Leia as citações:<br /><br />“A condição básica e fundamental para um bom ensino de leitura na escola é a de restituir-lhe seu sentido de prática social e cultural, de tal maneira que os alunos entendam sua aprendizagem como um meio para ampliar suas possibilidades de comunicação, de prazer e de aprendizagem e se envolvam no interesse por compreender a mensagem escrita”.<br /><div style="text-align: right;">
<i>(Teresa Colomer e Anna Camps) </i></div>
<div style="text-align: right;">
<br /></div>
“(...) O primeiro aspecto que deve ser analisado é o abismo que separa a prática escolar da prática social da leitura e da escrita: a língua escrita, criada para representar e comunicar significados, aparece em geral na escola fragmentada em pedacinhos não significativos (...).<br />(...) A versão escolar da leitura e da escrita parece atentar contra o senso comum. Por que e para que ensinar algo tão diferente do que as crianças terão que usar depois, fora da escola?”<br /><div style="text-align: right;">
<i>(Delia Lerner) </i></div>
<div style="text-align: right;">
<br /></div>
De acordo com as autoras, é necessário<br /><br /><b>(A)</b> manter as características de objeto sociocultural real do conteúdo trabalhado, sem transformá-lo em objeto escolar vazio de significado social.<br /><br /><b>(B)</b> alterar as características de objeto sociocultural real do conteúdo trabalhado para transformá-lo em objeto escolar, mesmo que haja perda de seu significado social.<br /><br /><b>(C)</b> mesclar algumas características de objeto sociocultural real do conteúdo trabalhado com algumas características de objeto escolar, mesmo que haja alguma perda de seu significado social.<br /><br /><b>(D)</b> criar um objeto escolar como conteúdo de trabalho, diferente do que existe fora da escola.<br /><br /><b>(E)</b> criar um objeto escolar, pois as crianças farão uso do que aprenderam dentro da escola.<br /><b><br /></b><b>02. (VUNESP/2013)</b> Em uma escola de Ensino Fundamental I, inserida num contexto social carente de espaços e de oportunidades culturais, o fechamento da biblioteca por falta de profissional disponível para assumir a coordenação de seu funcionamento levou os professores a debaterem com a direção/coordenação a importância da biblioteca escolar, especialmente para os alunos dos anos iniciais. Baseando-se em Colomer (2002), reorganizaram a biblioteca da escola de modo a oferecer às crianças a oportunidade de frequentarem um ambiente que seja</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(A)</b> silencioso, quebrando a rotina do trabalho escolar, na medida em que podem sair da sala de aula e realizar pesquisas, utilizando livros que lhes possibilitem obter informações adicionais face à incompletude de seus livros didáticos.</div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(B)</b> lúdico e sirva essencialmente à espontaneidade das manifestações infantis, uma vez que, nos anos iniciais, deve ser preservada como um dos locais onde elas convivam umas com as outras, livres do controle e pressão exercidos pelos adultos.</div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(C)</b> um lugar central de conhecimento, no qual experimentem a leitura como instrumento que lhes proporcione o acesso sem intermediários a um mundo amplo de possibilidades de saber e exerçam sua vontade de escolha.</div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(D)</b> pedagógico, com formato próprio dos ambientes de trabalho intelectual, para que aprendam a disciplina, e o valor dos estudos, reconhecendo o empenho dos colegas mais compenetrados que expressam seriedade, dedicação e prazer em ler.</div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(E)</b> modernizado, com acesso a computadores conectados à internet, uma vez que a leiturização na sociedade do conhecimento não pode prescindir da tecnologia, cuja vantagem sobre os livros é permitir a seleção de informações muito rapidamente.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><u>GABARITO</u></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>01 - </b>A<br /><b>02 -</b> C</div>
</div>
</div>
roseartseducarhttp://www.blogger.com/profile/11156927253263591023noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5611372248501578421.post-63113638011618950272018-04-08T10:48:00.002-03:002018-04-08T10:48:47.773-03:00Resumo: A Prática Educativa - Como ensinar. ZABALA, Antoni (2002)<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-left: 25.1pt; text-align: center; text-indent: -18pt;">
<h3 class="post-title entry-title" itemprop="name" style="font-size: 18px; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; font-weight: normal; line-height: normal; margin: 0px; position: relative;">
Resumo: A Prática Educativa - Como ensinar. ZABALA, Antoni (2002)</h3>
<div class="post-header" style="color: #999999; line-height: 1.6; margin: 0px 0px 1.5em;">
<div class="post-header-line-1">
</div>
</div>
<div class="post-body entry-content" id="post-body-9088684934208614248" itemprop="description articleBody" obdone="true" style="font-size: 14.85px; line-height: 1.4; position: relative; width: 578px;">
<div class="separator" style="clear: both;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjfTkouJISvwgDqH37SURs34eTBzXEuGJ14xCQ0uu-NJRJcHanQNRto3QO9Evm_QYSx70ir6IZOm28v2ENdhkHHuPX0wZTJfPuu4AX6nkmImmN5WBKyu-oxlImiu-jCRbqyOmMLawYFyUY/s1600/A+PR%25C3%2581TICA+EDUCATIVA.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; color: #6699cc; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em; text-decoration-line: none;"><img border="0" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjfTkouJISvwgDqH37SURs34eTBzXEuGJ14xCQ0uu-NJRJcHanQNRto3QO9Evm_QYSx70ir6IZOm28v2ENdhkHHuPX0wZTJfPuu4AX6nkmImmN5WBKyu-oxlImiu-jCRbqyOmMLawYFyUY/s200/A+PR%25C3%2581TICA+EDUCATIVA.jpg" style="border: none; position: relative;" width="138" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 25.1pt; text-indent: -18pt;">
<div style="font-size: 14.85px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14.85px; line-height: 20.79px; text-align: start; text-indent: 0px;"> Confira aqui o resumo do livro </span><b style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14.85px; line-height: 20.79px; text-align: start; text-indent: 0px;">"A Prática Educativa - Como ensinar"</b><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14.85px; line-height: 20.79px; text-align: start; text-indent: 0px;"> de <b>Antoni Zabala</b></span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14.85px; line-height: 20.79px; text-align: start; text-indent: 0px;">, obra essencial para a formação do professor e presente em provas de concursos.</span></div>
<div style="font-size: 14.85px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-size: 14.85px; text-align: justify;">
</div>
<div style="font-size: 14.85px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-size: 14.85px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-size: 14.85px; text-align: justify;">
</div>
<div style="font-size: 14.85px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-size: 14.85px; text-align: justify;">
</div>
</div>
</div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-left: 25.1pt; text-align: center; text-indent: -18pt;">
<b style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; text-indent: -18pt;"><br /></b></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-left: 25.1pt; text-align: center; text-indent: -18pt;">
<b style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; text-indent: -18pt;"><br /></b></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-left: 25.1pt; text-align: center; text-indent: -18pt;">
<b style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; text-indent: -18pt;"><br /></b></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-left: 25.1pt; text-align: center; text-indent: -18pt;">
<b style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; text-indent: -18pt;"><br /></b></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-left: 25.1pt; text-align: center; text-indent: -18pt;">
<b style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; text-indent: -18pt;"><br /></b></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-left: 25.1pt; text-align: center; text-indent: -18pt;">
<b style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; text-indent: -18pt;"><br /></b></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-left: 25.1pt; text-align: center; text-indent: -18pt;">
<b style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; text-indent: -18pt;"><br /></b></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-left: 25.1pt; text-align: center; text-indent: -18pt;">
<b style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; text-indent: -18pt;">Resumo: A prática educativa – Como ensinar</b></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-left: 25.1pt; text-align: center; text-indent: -18pt;">
<b style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">ZABALA, Antoni</b></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; text-align: justify;">
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; padding: 4px; position: relative; text-align: center;"><tbody>
<tr><td><span style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><a href="http://simboraestudar.blogspot.com/2014/03/simulado-pratica-educativa-como-ensinar.html" style="color: #6699cc; text-decoration-line: none;" target="_blank"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjguIlkW0rfChIbk5JzG94lwyQgv3QY9aDpcVeHKBeVfdYvLRvQs23ZpuSCOTpwzHdWpg48jR9t04ZcGWx4WsonV0buPh-pQ25aL711OhFcV5uCFw1DPtay4_y36dUs-cQLRW4ADW_XMXc/s1600/Checkmark.png" style="border: none; position: relative;" /></a></span></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="font-size: 11.88px;"><a href="http://simboraestudar.blogspot.com/2014/03/simulado-pratica-educativa-como-ensinar.html" style="color: #6699cc; text-decoration-line: none;" target="_blank">Simulado</a></td></tr>
</tbody></table>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">O argumento deste livro consiste em uma atuação profissional baseada no pensamento prático, mas com capacidade reflexiva e que necessitamos de meios teóricos para que a análise da prática seja verdadeiramente reflexiva.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; text-align: justify;">
<br /></div>
<ul style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; line-height: 1.4; list-style-image: initial; list-style-position: initial; margin: 0cm 0px 0.5em; padding: 0px 2.5em;" type="disc">
<li class="MsoNormal" style="border: none; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Parâmetros institucionais e organizados;<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="border: none; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Tradições metodológicas, possibilidades reais dos professores;<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="border: none; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Meios e condições físicas existentes.<o:p></o:p></span></li>
</ul>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; text-align: justify;">
<br /></div>
<ul style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; line-height: 1.4; list-style-image: initial; list-style-position: initial; margin: 0cm 0px 0.5em; padding: 0px 2.5em;" type="disc">
<li class="MsoNormal" style="border: none; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Num modelo em que a aula se configura como um microssistema definido por determinados espaços, uma organização social, certas relações interativas, forma de distribuir o tempo e um determinado uso de recursos didáticos, numa interação entre todos os elementos.<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="border: none; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Ao momento em que se produzem os processos educacionais, ela tem um antes e um depois: o planejamento e a avaliação dos processos educacionais.<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="border: none; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Dentro de um modelo de percepção da realidade da aula, onde estão estreitamente vinculados o planejamento, a aplicação e a avaliação, teremos que delimitar a unidade de análise que representa este processo, ou seja, <b>a atividade ou tarefa.</b> Por exemplo: uma exposição, um debate, uma leitura, uma pesquisa bibliográfica.<o:p></o:p></span></li>
</ul>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-left: 18pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">- <b>Atividades ou tarefas →</b> unidade básica do processo de ensino/aprendizagem, cujas diversas variáveis apresentam estabilidade e diferenciação: relações interativas professor-aluno, e alunos, alunos; uma organização grupal, determinados conteúdos de aprendizagem, certos recursos didáticos, distribuição de tempo e de espaço, um critério avaliador.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-left: 18pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-left: 18pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-left: 18pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">- Atividades ou tarefas são insuficientes para proporcionar uma análise dos diferentes estilos pedagógicos, é preciso ampliar esta unidade elementar e identificar como nova unidade de análise, <b>as seqüências de atividades </b>ou seqüências didáticas, que permitem a avaliação sob uma perspectiva processual, incluindo as fases de planejamento, aplicação e avaliação.<b><o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-left: 18pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-left: 18pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">- Desde o modelo aula magistral ( com a seqüência: apontamentos ou manual, prova, qualificação) até o método de projetos (escolha do tema, planejamento, pesquisa...) têm como elementos indicador as atividades, que só adquirem personalidade diferencial conforme sua organização em seqüências ordenadas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-left: 18pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-left: 18pt; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">- As variações Metodológicas da Intervenção na aula<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-left: 18pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-left: 18pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">1 – Seqüências de atividades – maneiras de encadear e articular as diferentes atividades ao longo de uma unidade didática.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-left: 18pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">- Indicam a função que tem cada uma das atividades.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-left: 18pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-left: 18pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">2 – O papel dos professores e alunos ou alunos/alunos → clima de convivência de acordo com as necessidades de aprendizagem.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-left: 18pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-left: 18pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">3 – Organização social da aula – grandes grupos, grupos fixos e variáveis contribuem para o trabalho coletivo e pessoal.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-left: 18pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-left: 18pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">4 – Utilização dos espaços e do tempo – concretizam as diferentes formas de ensinar.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-left: 18pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">5 – Organização dos conteúdos – provém da própria estrutura formal das disciplinas e formas organizativas globais e integradoras.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-left: 18pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-left: 18pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">6 – Uso dos materiais curriculares – importância que adquirem nas diferentes formas de intervenção (nas exposições, experimentação).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-left: 18pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-left: 18pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">7 – Sentido e papel da avaliação – entendida no seu sentido restrito de controle de resultados, como na concepção global do processo de ensino/aprendizagem.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-left: 18pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-left: 18pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">- <b>A Função Social – finalidade (por que ensinar)<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-left: 18pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-left: 54pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">·<span style="font-stretch: normal;"> </span>São colocadas as intenções educacionais, o que pretendemos que nossos alunos consigam;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-left: 54pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">·<span style="font-stretch: normal;"> </span>C. Coll estabelece um agrupamento de capacidade: cognitivas, motoras, autonomia pessoal (afetiva), de relação interpessoal e de inserção e atuação social.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-left: 36pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> - <b>Os conteúdos </b>– explicam as intenções educativas ( o que ensinar)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; text-align: justify;">
<br /></div>
<ul style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; line-height: 1.4; list-style-image: initial; list-style-position: initial; margin: 0cm 0px 0.5em; padding: 0px 2.5em;" type="disc">
<li class="MsoNormal" style="border: none; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Tudo que se tem que aprender para alcançar determinados objetivos:<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="border: none; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Devemos falar de conteúdos de natureza variada: dados, habilidades técnicas, atitudes, conceitos, etc.<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="border: none; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Coll propõe a classificação dos conteúdos em:<o:p></o:p></span></li>
</ul>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-left: 18pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-left: 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">a)<span style="font-stretch: normal;"> </span>conceituais – englobam: fatos, conceitos, princípios (“O que se deve saber”);<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-left: 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">b)<span style="font-stretch: normal;"> </span>procedimentos: dizem respeito a técnicas e métodos (“O que se deve saber fazer”);<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-left: 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">c)<span style="font-stretch: normal;"> </span>Atitudinais: abrangem valores, atitudes, normas (“Como se deve ser”).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-left: 18pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> - Não é possível ensinar nada sem partir de uma idéia de como as aprendizagem se produzem (conhecer as teorias).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> - As formas de intervenção devem levar em conta a <b>diversidade</b> dos alunos, identificando o desafio de que necessitam, a fim de que se sintam estimulados em seu trabalho.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> - <b><u>O Construtivismo<o:p></o:p></u></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; text-align: justify;">
<br /></div>
<ul style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; line-height: 1.4; list-style-image: initial; list-style-position: initial; margin: 0cm 0px 0.5em; padding: 0px 2.5em;" type="disc">
<li class="MsoNormal" style="border: none; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Estruturas cognitivas – esquemas de conhecimento.<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="border: none; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Esquemas de conhecimentos depende: - nível de desenvolvimento e – conhecimentos prévios.<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="border: none; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Papel ativo do aluno e do professor → atividade mental → sucessivos equilíbrio, desequilíbrio e requilibrio.<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="border: none; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Zonas de desenvolvimento proximal.<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="border: none; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Na perspectiva construtivistas, as atividades de ensino têm que integrar ao máximo os conteúdos e por mais específico que seja, sempre está associado a conteúdos de outra natureza.<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="border: none; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Aprendizagem dos conteúdos atuais:- fatos, conhecimentos, situações, dados e fenômenos concretos e singulares, conhecimento estes indispensáveis para compreender informações e problemas.<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="border: none; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Ensino baseado em exercícios de repetição mediante organizações significativas ou associações.<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="border: none; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Aprendizagem de princípios e conceitos – Termos abstratos<o:p></o:p></span></li>
</ul>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-left: 18pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-left: 18pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> ○ Ex de princípios:- leis, regras<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-left: 18pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> ○ Ex de conceitos – densidade, impressionismo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-left: 18pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> ○ Implica em compreensão que vai além dos enunciados.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-left: 18pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> ○ Característica dos conteúdos conceituais – não estar acabado<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-left: 18pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> ○ Processo de elaboração pessoal requerem compreensão do significado.<o:p></o:p></span></div>
<ul style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; line-height: 1.4; list-style-image: initial; list-style-position: initial; margin: 0cm 0px 0.5em; padding: 0px 2.5em;" type="disc">
<li class="MsoNormal" style="border: none; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Aprendizagem dos conteúdos procedimentais:- destreza ou habilidades<o:p></o:p></span></li>
</ul>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-left: 18pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-left: 18pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> ○ É um conjunto de leis ordenadas e com um fim.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-left: 18pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> ○ Ex:- ler, desenhar, calcular, traduzir.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-left: 18pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> ○ São ações ou conjuntos de ações, que são o ponto de partida.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-left: 18pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> ○ Só se aprende fazer, fazendo e pela exposição do professor<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-left: 18pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> ○ È exercitação múltipla, refletindo sobre a atividade (atuação).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-left: 18pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> ○ É preciso aplicá-los em contextos diferenciados.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-left: 18pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<ul style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; line-height: 1.4; list-style-image: initial; list-style-position: initial; margin: 0cm 0px 0.5em; padding: 0px 2.5em;" type="disc">
<li class="MsoNormal" style="border: none; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Aprendizagem de conteúdos atitudinais:- valores, atitudes, normas<o:p></o:p></span></li>
</ul>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-left: 18pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-left: 18pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> ○ Valores – Idéias éticas (solidariedade, liberdade, respeito)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-left: 18pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> ○ Atitudes – Tendências ou predisposições (cooperar, participar, ajudar)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-left: 18pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> ○ Normas – padrões ou regras de comportamento (conforme grupo social), análise dos fatores positivos e negativos, envolvimento afetivo e avaliação.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-left: 18pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<ul style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; line-height: 1.4; list-style-image: initial; list-style-position: initial; margin: 0cm 0px 0.5em; padding: 0px 2.5em;" type="disc">
<li class="MsoNormal" style="border: none; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">É necessário saber se a seqüência didática programada para desenvolver determinado conteúdo serve para alcançar os objetivos previstos.<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="border: none; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Para reconhecer a validade das seqüências didáticas tendo em vista a <b>concepção construtivista e a atenção </b>à diversidade é interessante verificar se as atividades propostas:<b><o:p></o:p></b></span></li>
</ul>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-left: 18pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> ○ Permitem verificar os conhecimentos prévios;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-left: 18pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> ○ Os conteúdos são significativos e funcionais;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-left: 18pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> ○ Estão adequados ao nível de desenvolvimento;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-left: 18pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> ○ Representam desafios que permitam criar zonas de desenvolvimento proximal;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-left: 18pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> ○ Provoquem conflito cognitivo;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-left: 18pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> ○ Promovam uma atitude favorável à aprendizagem;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-left: 18pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> ○ Estimulam a auto-estima;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-left: 18pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> ○ Ajudam a adquirir habilidades para aprender a aprender<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-left: 18pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-left: 18pt; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">AS SEQUENCIAS DE CONTEÚDO – OUTRA UNIDADE DE ANÁLISE<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-left: 18pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<ul style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; line-height: 1.4; list-style-image: initial; list-style-position: initial; margin: 0cm 0px 0.5em; padding: 0px 2.5em;" type="disc">
<li class="MsoNormal" style="border: none; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Definida como um conjunto ordenado de atividades estruturadas e articuladas para a consecução de um objetivo em relação a um conteúdo concreto.<b><o:p></o:p></b></span></li>
</ul>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-left: 18pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> ○ Ex:- conteúdo conceitual “componentes da paisagem” – será realizada uma série de atividades de ensino com objetivo de que no final da unidade a aprendizagem desse conteúdo, seja dominada por todos os alunos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-left: 18pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-left: 18pt; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">AS RELAÇÕES INTERATIVAS EM SALA DE AULA:- o papel dos professores e alunos<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-left: 18pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<ul style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; line-height: 1.4; list-style-image: initial; list-style-position: initial; margin: 0cm 0px 0.5em; padding: 0px 2.5em;" type="disc">
<li class="MsoNormal" style="border: none; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">A influência da concepção construtivista na estruturação das interações educativas na aula para facilitar a aprendizagem:-<o:p></o:p></span></li>
</ul>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-left: 18pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> ○ Planejar a atuação docente de forma flexível para permitir a adaptação às necessidades dos alunos;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-left: 18pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> ○ Contar com as contribuições e conhecimentos dos alunos;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-left: 18pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> ○ Ajudá-los a encontrar sentido no que estão fazendo;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-left: 18pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> ○ Estabelecer metas ao alcance dos alunos;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-left: 18pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> ○ Oferecer ajudas adequadas;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-left: 18pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> ○ Promover a atividade mental auto-estruturante;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-left: 18pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> ○ Estabelecer ambientes que promovam a auto-estima e o autoconceito;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-left: 18pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> ○ Promover canais de comunicação;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-left: 18pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> ○ Potencializar a autonomia;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-left: 18pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> ○ Avaliar os alunos conforme suas necessidades e seus esforços;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-left: 18pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> ○ Incentivar a auto-avaliação;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-left: 18pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<ul style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; line-height: 1.4; list-style-image: initial; list-style-position: initial; margin: 0cm 0px 0.5em; padding: 0px 2.5em;" type="disc">
<li class="MsoNormal" style="border: none; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">É imprescindível prever situações que favoreçam diferentes formas de se relacionar e interagir (grupos, equipes fixas e móveis, assembléias, trabalhos de campos, etc.)<o:p></o:p></span></li>
</ul>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-left: 18pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-left: 18pt; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">PAPEL DOS AGRUPAMENTOS<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-left: 18pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<ul style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; line-height: 1.4; list-style-image: initial; list-style-position: initial; margin: 0cm 0px 0.5em; padding: 0px 2.5em;" type="disc">
<li class="MsoNormal" style="border: none; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Cada tipo de agrupamento comporta vantagens e inconvenientes, certas possibilidades e certas potencialidades educativas diferentes.<o:p></o:p></span></li>
</ul>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-left: 18pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-left: 18pt; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">A Escola como grande grupo<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-left: 18pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<ul style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; line-height: 1.4; list-style-image: initial; list-style-position: initial; margin: 0cm 0px 0.5em; padding: 0px 2.5em;" type="disc">
<li class="MsoNormal" style="border: none; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">As características da organização grupal estão determinadas pela organização e pela estrutura de gestão: relações interpessoais, papéis, responsabilidades, participações, etc.<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="border: none; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Distribuição da escola em grupos/ classificações<o:p></o:p></span></li>
</ul>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-left: 18pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-left: 18pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> ○ Classes homogêneas e heterogêneas;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-left: 18pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> ○ Conveniência dos grupos heterogêneos:- modelos diferentes de pensar e atuar, surgimentos de conflitos cognitivos, a possibilidade de receber ajuda de colegas;<o:p></o:p></span></div>
<ul style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; line-height: 1.4; list-style-image: initial; list-style-position: initial; margin: 0cm 0px 0.5em; padding: 0px 2.5em;" type="disc">
<li class="MsoNormal" style="border: none; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Distribuição da escola em grupos/Classes móveis ou flexíveis:-<o:p></o:p></span></li>
</ul>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-left: 18pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> ○ Atender ao diferentes interesses (escolas que trabalham com créditos ou matérias opcionais);<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-left: 18pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> ○ Atender as diferentes competências;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-left: 18pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-left: 18pt; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Organização da Classe em grande grupo<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-left: 18pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<ul style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; line-height: 1.4; list-style-image: initial; list-style-position: initial; margin: 0cm 0px 0.5em; padding: 0px 2.5em;" type="disc">
<li class="MsoNormal" style="border: none; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Apropriado – ensino de conteúdos factuais<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="border: none; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Limitado – ensino de conteúdos conceituais, porque não permitem inter-relações, poucas oportunidades de conhecer o processo de elaboração mental que cada aluno segue. – Dificuldade de prestar a ajuda que o aluno precisa.<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="border: none; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Útil aos conteúdos procedimentos para dar a conhecer a utilidade do procedimento, técnica ou estratégia, mais difícil poder propor atividades de aplicação e exercitação necessárias para cada aluno;<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="border: none; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Conteúdos atitudinais podem ser feitos em grandes grupos porque o componente cognitivo destes conteúdos exigem trabalho de compreensão, mas os componentes afetivos e comportamentais dos conteúdos atitudinais exigem atividades que coloquem os alunos em situações problemáticas ou de conflitos. Situações que dificilmente podem se realizar em grande grupo, com exceção da <b>assembléia de alunos</b>. A assembléia é adequada, mas é insuficiente.<b><o:p></o:p></b></span></li>
</ul>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-left: 18pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-left: 18pt; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Organização da classe em equipes fixas<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-left: 18pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-left: 54pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">·<span style="font-stretch: normal;"> </span>Oferecem oportunidades para trabalhar conteúdos atitudinais;<b><o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-left: 54pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">·<span style="font-stretch: normal;"> </span>Oferecem oportunidades de debates, de receber, e dar ajuda (solidariedade e cooperação);<b><o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-left: 54pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">·<span style="font-stretch: normal;"> </span>Aceitação da diversidade;<b><o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> <b>Organização da Classe em equipes móveis e flexíveis<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; text-align: justify;">
<br /></div>
<ul style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; line-height: 1.4; list-style-image: initial; list-style-position: initial; margin: 0cm 0px 0.5em; padding: 0px 2.5em;" type="disc">
<li class="MsoNormal" style="border: none; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Atender as características diferencias dos alunos;<b><o:p></o:p></b></span></li>
<li class="MsoNormal" style="border: none; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Oportunidade de atenção personalidade do professor ao grupo;<b><o:p></o:p></b></span></li>
<li class="MsoNormal" style="border: none; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Período de tempo dos agrupamentos é limitado;<b><o:p></o:p></b></span></li>
<li class="MsoNormal" style="border: none; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Eles poderão ser algumas vezes homogêneos e outras heterogêneos;<b><o:p></o:p></b></span></li>
<li class="MsoNormal" style="border: none; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">São adequados aos conteúdos procedimentais (matemática, artes)<b><o:p></o:p></b></span></li>
</ul>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-left: 18pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Trabalho individual<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-left: 18pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<ul style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; line-height: 1.4; list-style-image: initial; list-style-position: initial; margin: 0cm 0px 0.5em; padding: 0px 2.5em;" type="disc">
<li class="MsoNormal" style="border: none; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">É oportuno porque a aprendizagem em última instância é sempre uma apropriação pessoal;<b><o:p></o:p></b></span></li>
<li class="MsoNormal" style="border: none; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Ele será efetivo, uma vez entendido o conceito, realize atividades e exercícios que permitirão ampliar, detalhar, recordar, e reforça ou que foi aprendido;<b><o:p></o:p></b></span></li>
<li class="MsoNormal" style="border: none; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">É útil para memorização de fatos, para aprofundamentos de conceitos e para maioria dos conteúdos procedimentos em que se deve adaptar o ritmo e a proposição de atividades às características dos alunos.<b><o:p></o:p></b></span></li>
<li class="MsoNormal" style="border: none; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>Os Contratos de Trabalho</b> (Freinet) – consiste em facilitar a tarefa do professor. O aluno faz um acordo com o professor. É imprescindível contar com materiais preparados e que as atividades sejam seqüenciadas e progressivas. (Número de atividades que deveram fazer).<b><o:p></o:p></b></span></li>
</ul>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Distribuição do tempo e do espaço<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; text-align: justify;">
<br /></div>
<ul style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; line-height: 1.4; list-style-image: initial; list-style-position: initial; margin: 0cm 0px 0.5em; padding: 0px 2.5em;" type="disc">
<li class="MsoNormal" style="border: none; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Distribuição tradicional<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="border: none; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Os cantos e as pequenas oficinas, bibliotecas, sala ambiente;<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="border: none; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Prédios grandes, são radicalmente contrários as propostas educativas pois é impossível promover determinadas atitudes, ou um bom clima afetivo onde não podem se sentir seguros, no anonimato.<o:p></o:p></span></li>
</ul>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">A distribuição do tempo não é o menos importante.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; text-align: justify;">
<br /></div>
<ul style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; line-height: 1.4; list-style-image: initial; list-style-position: initial; margin: 0cm 0px 0.5em; padding: 0px 2.5em;" type="disc">
<li class="MsoNormal" style="border: none; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Devem variar de acordo com as atividades previstas e necessidades educacionais.<o:p></o:p></span></li>
</ul>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">A ORGANIZAÇÃO DOS CONTEÚDOS<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; text-align: justify;">
<br /></div>
<ul style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; line-height: 1.4; list-style-image: initial; list-style-position: initial; margin: 0cm 0px 0.5em; padding: 0px 2.5em;" type="disc">
<li class="MsoNormal" style="border: none; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Diz respeito a relação e a forma de veicular os diferentes conteúdos conteúdos de aprendizagem que formam as unidades didáticas<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="border: none; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Podemos encontrar propostas que rompem com a organização centrada por disciplinas (propostas metodológicas globalizadoras).<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="border: none; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Nos métodos globalizados as disciplinas nunca são a finalidade do ensino, elas têm a função de proporcionar os meios ou instrumentos para realização dos objetivos educacionais;<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="border: none; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Nos métodos globalizados a organização se realiza a partir da perspectivas de como os alunos aprendem;<o:p></o:p></span></li>
</ul>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-left: 18pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> ○ Nascem quando o aluno se transforma em protagonista do ensino.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-left: 18pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> ○ Ex;- centros de interesse, projetos, investigações do meio, projetos de trabalho (todos partem de uma situação real).<o:p></o:p></span></div>
<ul style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; line-height: 1.4; list-style-image: initial; list-style-position: initial; margin: 0cm 0px 0.5em; padding: 0px 2.5em;" type="disc">
<li class="MsoNormal" style="border: none; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">As disciplinas com organizadoras dos conteúdos.<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="border: none; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">A fragmentação do saber e a diversificação do saber em múltiplas disciplinas;<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="border: none; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Podemos estabelecer três graus de relações disciplinares:-<o:p></o:p></span></li>
</ul>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-left: 18pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">1-) a multidiciplinaridade – conteúdos apresentados por matérias independentes uma das outra;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-left: 18pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">2-) a interdisciplinaridade – interação entre dias ou mais disciplinas, integrando os conceitos idéias, metodologia;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-left: 18pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">3-) a transdicciplinaridade – integração global, dentro de um sistema totalizador.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-left: 18pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-left: 18pt; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">OS MATERIAIS CURRICULARES E OUTROS RECURSOS DIDÁTICOS<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-left: 18pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<ul style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; line-height: 1.4; list-style-image: initial; list-style-position: initial; margin: 0cm 0px 0.5em; padding: 0px 2.5em;" type="disc">
<li class="MsoNormal" style="border: none; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">São aqueles que proporcionam ao educador referências e critérios para tomar decisões, no planejamento e na intervenção no ensino e na avaliação;<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="border: none; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Podem ser tipicados conforme;-<o:p></o:p></span></li>
</ul>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-left: 18pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">1-) o âmbito de intervenção (planejamento da aula, grupo, classe, individual);<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-left: 18pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">2-) a intecionalidade da função (orientar, exemplificar, ilustrar);<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-left: 18pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">3-) os conteúdos e as maneiras de organizá-los (integradoras, globalizadoras, conteúdos procedimentos, conceituais);<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-left: 18pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">4-) suporte (quadro negro, papel, cadernos, fichas, livro didático)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-left: 18pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-left: 18pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Observação:- Quanto aos conteúdos atitudinais, não existem suportes a serem usados comprofusão, a não ser o vídeo e os textos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; text-align: justify;">
<br /></div>
<ul style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; line-height: 1.4; list-style-image: initial; list-style-position: initial; margin: 0cm 0px 0.5em; padding: 0px 2.5em;" type="disc">
<li class="MsoNormal" style="border: none; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Criticas ao livro didático e materiais curriculares:-<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="border: none; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Esteriótipos culturais;<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="border: none; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Proposições vinculadas a determinadas correntes ideológicas;<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="border: none; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Não podem oferecer toda informação necessária para garantir a comparação;<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="border: none; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Fomentam atitudes passivas do aluno;<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="border: none; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Impedem o desenvolvimento de propostas mais próximas da realidade;<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="border: none; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Não favorecem a comparação entre realidade e ensino escolar;<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="border: none; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Não respeitam a forma nem o ritmo de aprendizagem do aluno (uniformização do ensino)<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="border: none; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Fomentam as estratégias de memorização<o:p></o:p></span></li>
</ul>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> Observação:- Proceder a busca de referências e critérios para análise e confecção dos materiais curriculares.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; text-align: justify;">
<br /></div>
<ul style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; line-height: 1.4; list-style-image: initial; list-style-position: initial; margin: 0cm 0px 0.5em; padding: 0px 2.5em;" type="disc">
<li class="MsoNormal" style="border: none; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Projeção estática (retroprojetor, slides) suporte e elementos esclarecedores de muitas idéias e facilitam o diálogo, ajudam a centrar a atenção, mas é preciso não pecar pelo excesso de uso.<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="border: none; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>Imagem de movimento</b> – (filmes, gravações de vídeo).<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="border: none; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Atuam como suporte nas exposições e como fonte de informação.<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="border: none; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">É importante ir gerando e cortando, para estabelecer com a classe<o:p></o:p></span></li>
</ul>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; text-align: justify;">
<br /></div>
<ul style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; line-height: 1.4; list-style-image: initial; list-style-position: initial; margin: 0cm 0px 0.5em; padding: 0px 2.5em;" type="disc">
<li class="MsoNormal" style="border: none; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px; text-align: justify;"><b><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Suporte de Informática:-<o:p></o:p></span></b></li>
</ul>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; text-align: justify;">
<br /></div>
<ul style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; line-height: 1.4; list-style-image: initial; list-style-position: initial; margin: 0cm 0px 0.5em; padding: 0px 2.5em;" type="disc">
<li class="MsoNormal" style="border: none; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Possibilidade de estabelecer um diálogo mais ou menos aberto entre o programa e o aluno:<b><o:p></o:p></b></span></li>
<li class="MsoNormal" style="border: none; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Permite fazer simulações de técnicas e procedimentos;<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="border: none; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Contribui para formação de conceitos.<o:p></o:p></span></li>
</ul>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; text-align: justify;">
<br /></div>
<ul style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; line-height: 1.4; list-style-image: initial; list-style-position: initial; margin: 0cm 0px 0.5em; padding: 0px 2.5em;" type="disc">
<li class="MsoNormal" style="border: none; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px; text-align: justify;"><b><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Suporte Multimídia:-<o:p></o:p></span></b></li>
</ul>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; text-align: justify;">
<br /></div>
<ul style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; line-height: 1.4; list-style-image: initial; list-style-position: initial; margin: 0cm 0px 0.5em; padding: 0px 2.5em;" type="disc">
<li class="MsoNormal" style="border: none; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Uso do disc laser, CDI ou CD-ROM (interessante ver a disposição) banco de dados de fácil acesso.<b><o:p></o:p></b></span></li>
</ul>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> Conclusão:- A existência de materiais curriculares diversificados facilitará a elaboração de propostas singulares. A pertinência dos materiais estará determinada pelo uso que se faça deles, nos diferentes contextos educativos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">A AVALIAÇÃO<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; text-align: justify;">
<br /></div>
<br style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px;" />
<ul style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; line-height: 1.4; list-style-image: initial; list-style-position: initial; margin: 0cm 0px 0.5em; padding: 0px 2.5em;" type="disc">
<li class="MsoNormal" style="border: none; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Não deve se limitar somente a avaliação do aluno, mas também o grupo / classe, inclusive o professor ou a equipe docente, o processo de ensino é a própria forma de avaliação.<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="border: none; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">A avaliação inicial (diagnóstica);<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="border: none; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">A avaliação reguladora (como cada aluno aprende) modificação e melhora contínua do aluno;<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="border: none; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">A avaliação integradora (todo percurso do aluno) informe global do processo;<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="border: none; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">A avaliamos para o aperfeiçoamento da prática educativa;<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="border: none; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Compartilhar objetivos – condições para avaliação formativa;<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="border: none; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">A informação dos resultados de aprendizagem.</span><span style="font-size: 11pt;"><o:p></o:p></span></li>
</ul>
<div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>APRENDA MAIS COM OS VÍDEOS:</b></span></div>
<div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b><br /></b></span></div>
<div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; text-align: center;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>A PRÁTICA EDUCATIVA</b></span></div>
<div class="separator" style="background-color: white; clear: both; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/T-ZlC5AMLsk/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/T-ZlC5AMLsk?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<div class="separator" style="background-color: white; clear: both; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; text-align: center;">
<div style="font-size: 14.85px; text-align: justify;">
<b style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">01. (VUNESP/2013)</b><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> No livro “A prática educativa: como ensinar”, Zabala (1998:13) inicia o primeiro capítulo afirmando que “um dos objetivos de qualquer bom profissional consiste em ser cada vez mais competente em seu ofício”. Esta competência é adquirida mediante o conhecimento e a experiência e será determinada pelas seguintes variáveis:</span></div>
<div style="font-size: 14.85px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="font-size: 14.85px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>(A)</b> as avaliações externas; os conteúdos procedimentais; o relacionamento com a gestão; a diversidade dos alunos; a localização da escola; o acervo de materiais.</span></div>
<div style="font-size: 14.85px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="font-size: 14.85px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>(B)</b> o currículo; a diversidade social; a formação do professor; as atividades propostas; o uso dos guias didáticos; o engajamento político.</span></div>
<div style="font-size: 14.85px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="font-size: 14.85px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>(C)</b> o planejamento das aulas; o registro das ações; a prática educativa; a intencionalidade; a avaliação; o conhecimento dos alunos.</span></div>
<div style="font-size: 14.85px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="font-size: 14.85px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>(D)</b> o relacionamento interpessoal; a formação de sujeitos acríticos; a representação do professor na escola; a interação do aluno com o objeto de conhecimento; a proposta e as condições de trabalho.</span></div>
<div style="font-size: 14.85px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="font-size: 14.85px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>(E)</b> as sequências didáticas; o papel do professor e dos alunos; a organização social da aula; a utilização do tempo e dos espaços; a organização dos conteúdos; os recursos didáticos; a avaliação.</span></div>
<div style="font-size: 14.85px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="font-size: 14.85px; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><u>GABARITO</u></span></b></div>
<div style="font-size: 14.85px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="font-size: 14.85px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>01 –</b> E</span></div>
<div style="clear: both; font-size: 14.85px; text-align: start;">
</div>
<div id="lws_0" style="font-size: 14.85px; text-align: start;">
<div class="linkwithin_outer" style="border: 0px; margin: 0px; padding: 0px;">
<div class="linkwithin_inner" id="linkwithin_inner" style="border: 0px; margin: 0px; padding: 0px; width: 477px;">
</div>
</div>
</div>
</div>
<div>
<br /></div>
<div>
fonte:http://simboraestudar.blogspot.com.br/2014/03/simulado-pratica-educativa-como-ensinar.html</div>
</div>
roseartseducarhttp://www.blogger.com/profile/11156927253263591023noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5611372248501578421.post-91029080517761200142018-04-08T10:45:00.000-03:002018-04-08T10:45:01.669-03:00Simulado LDB - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 9.394/96<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<h3 class="post-title entry-title" itemprop="name" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 18px; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; font-weight: normal; line-height: normal; margin: 0px; position: relative;">
Simulado LDB - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 9.394/96</h3>
<div class="post-header" style="background-color: white; color: #999999; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13.5px; line-height: 1.6; margin: 0px 0px 1.5em;">
<div class="post-header-line-1">
</div>
</div>
<div class="post-body entry-content" id="post-body-5639817291981188780" itemprop="description articleBody" obdone="true" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; line-height: 1.4; position: relative; width: 578px;">
<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEggJXaNUXsdE0jAePzBDMsskG_HqprutILqW3tOuyt9ngt91lBSc-Rlj3z5fwExV7aRQ6ewa4cwZWc6GVRi1ka6E3yWtSNG5uXOuJeMx3Lt4EKRgFNqUlM4CHkW0mgobLqk3ainj0o1OAw/s1600/ldb.jpg" imageanchor="1" style="color: #6699cc; margin-left: 1em; margin-right: 1em; text-decoration-line: none;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEggJXaNUXsdE0jAePzBDMsskG_HqprutILqW3tOuyt9ngt91lBSc-Rlj3z5fwExV7aRQ6ewa4cwZWc6GVRi1ka6E3yWtSNG5uXOuJeMx3Lt4EKRgFNqUlM4CHkW0mgobLqk3ainj0o1OAw/s1600/ldb.jpg" style="border: none; position: relative;" /></a></div>
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto; padding: 4px; position: relative; text-align: center;"><tbody>
<tr><td><a href="http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm" style="color: #6699cc; text-decoration-line: none;" target="_blank"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjKlMJjAoy6PpJjK0kpaj8odAu6PcK4LJ2sX9KNuPjH1duALtV-zP3ZSixshbmn9QPDB0cetHzK3dfKiXdx0QRi0aW_bNyhqWKzhlwtm9BlM5TIMjb60XKTujP69lsgYiyuqsSHkjzBzmw/s1600/Bookmark.png" style="border: none; margin-left: auto; margin-right: auto; position: relative;" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="font-size: 13px;"><a href="http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm" style="color: #6699cc; text-decoration-line: none;" target="_blank">Texto na íntegra</a><br /><div>
<br /></div>
</td></tr>
</tbody></table>
<b>1. (VUNESP/2013)</b> Uma das atribuições do Diretor Escolar, previstas no edital do presente Concurso Público, é “Gerenciar a Unidade Escolar em acordo com os princípios e diretrizes para a Educação, [...].” Dentre as diversas diretrizes, pode-se citar a Lei Federal n.º 9.394, de 20.12.96, que estabelece como incumbências dos estabelecimentos de ensino:</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>I.</b> coletar, analisar e disseminar informações sobre a educação; </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>II.</b> elaborar e executar sua proposta pedagógica; </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>III.</b> administrar seu pessoal e seus recursos materiais e financeiros; </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>IV.</b> assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula estabelecidas.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
São verdadeiras apenas as informações contidas em<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(A)</b> I e II. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(B)</b> I, II e III. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(C)</b> II e III. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(D)</b> II, III e IV. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(E)</b> III e IV.</div>
<div style="text-align: justify;">
<b><br /></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>2.</b> <b>(VUNESP/2013) </b>Ainda, segundo a LDB, Lei n.º 9.394/96, a educação básica tem por finalidades desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania, fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores,</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(A)</b> devendo organizar-se exclusivamente em séries anuais com base na idade. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(B)</b> podendo organizar-se por forma diversa, sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(C)</b> sendo organizada com uma carga horária mínima anual de seiscentas horas. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(D)</b> devendo ter um calendário escolar com no mínimo cento e oitenta dias de efetivo trabalho escolar. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(E)</b> podendo adequar seu calendário escolar às peculiaridades locais, inclusive reduzindo o número de horas letivas previstas nessa Lei.</div>
<div style="text-align: justify;">
<b><br /></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>3.</b> <b>(VUNESP/2013) </b>As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, a serem observadas pelas Instituições de ensino que atuam nos níveis e modalidades da Educação Brasileira, determinam que o estudo de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana na Educação</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>I.</b> constitui-se em uma nova área a ser incluída no currículo escolar, exigindo um professor específico para desenvolvê-la; </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>II.</b> exige um professor especificamente habilitado para assumi-lo no ensino fundamental; </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>III.</b> refere-se, em especial, aos componentes curriculares de Educação Artística, Literatura e História do Brasil; </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>IV.</b> será desenvolvido por meio de conteúdos, competências, atitudes e valores, a serem estabelecidos pelas Instituições de ensino e seus professores.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
São verdadeiras apenas as firmações contidas em<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(A)</b> I e II. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(B)</b> I e III. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(C)</b> II e III. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(D)</b> II e IV. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(E)</b> III e IV</div>
<div style="text-align: justify;">
<b><br /></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>4.</b> <b>(VUNESP/2013) </b>As Diretrizes Curriculares Nacionais foram fixadas pelo Conselho Nacional de Educação em atendimento ao que está prescrito na LDB como sendo incumbência da União “estabelecer, em colaboração com os Estados, Distrito Federal e os Municípios, competências e diretrizes para a educação infantil, o ensino fundamental e o ensino médio, que nortearão os currículos e os seus conteúdos mínimos, de modo a assegurar a formação básica comum”. Assim, as Diretrizes Curriculares Nacionais</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(A)</b> são normas obrigatórias que orientam as escolas na organização, articulação, desenvolvimento e avaliação de suas propostas pedagógicas. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(B)</b> são referenciais curriculares elaborados pela União para garantir a qualidade da educação básica. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(C)</b> abrangem as orientações práticas de organização de conteúdos e formas de abordagem das matérias com os alunos. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(D)</b> correspondem à grade curricular a ser seguida pelas escolas públicas e particulares com a definição da base nacional comum. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(E)</b> definem a proposta pedagógica das escolas no que se refere ao reconhecimento da identidade pessoal de alunos da unidade escolar.</div>
<div style="text-align: justify;">
<b><br /></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>5.</b> <b>(VUNESP/2013) </b>As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Especial, na Educação Básica, se aplicam às escolas para a organização da educação de alunos que apresentem necessidades educacionais especiais, em todas as suas etapas e modalidades. Essas diretrizes definem a educação especial como</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(A)</b> um nível da educação escolar brasileira. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(B)</b> uma etapa da educação básica. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(C)</b> um desdobramento do ensino fundamental. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(D)</b> uma forma de tratar as crianças com necessidades especiais. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(E)</b> uma modalidade da educação escolar.</div>
<div style="text-align: justify;">
<b><br /></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>6.</b> <b>(VUNESP/2013) </b>A LDB estabelece que a educação tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho e que o ensino público deve ser ministrado com base na gestão democrática. Assim, a democratização na escola passa, necessariamente,</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(A)</b> pelo envolvimento dos pais e responsáveis pelos alunos na realização de festas e comemorações, tendo em vista arrecadar recursos paras as reformas necessárias. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(B)</b> pela presença dos pais na escola para desenvolver trabalhos e atividades comunitárias.</div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(C)</b> pela eleição de diretores das unidades escolares pela comunidade escolar que faz a indicação em uma lista tríplice a ser analisada pela Secretaria da Educação. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(D)</b> pela participação dos segmentos representativos da comunidade escolar na ação de planejar, executar e avaliar o seu projeto político-pedagógico. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(E)</b> pela implantação da Associação de Pais e Mestres, cuja gestão deverá ser entregue à direção da unidade escolar para garantir a aplicação correta dos recursos.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>7.</b> <b>(VUNESP/2013) </b>Um professor, na sua atividade de sala de aula, tem atitudes de apreço à tolerância e estabelece relações entre o conteúdo escolar, o trabalho e as práticas sociais. À luz do que estabelece a LDBEN (Lei n.º 9.394/96), pode-se afirmar que</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(A)</b> na sua ação, o docente desenvolve princípios do movimento de Educação para a Paz. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(B)</b> o professor cumpre o estabelecido nos princípios regimentais das escolas públicas. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(C)</b> essa ação docente é definida como ética e obrigatória na escola pública. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(D)</b> a ação do professor é definida como de gestão democrática do ensino público. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(E)</b> o professor, em suas aulas, observa princípios do ensino estabelecidos na lei.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>8.</b> <b>(VUNESP/2013) </b>No Brasil, entende-se que, a partir da LDBEN, a Educação tem uma concepção</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(A)</b> restrita, porque embora direito de todos os cidadãos, limita-se a educação escolar àquela que se desenvolve predominantemente por meio das instituições públicas de ensino. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(B)</b> abrangente, porque inclui processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(C)</b> restrita, porque não prevê que todas as instituições, públicas e particulares, tenham deveres, limitando as obrigações às ações das instituições organizadas pelo Estado para atender a todos os cidadãos. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(D)</b> ampla, porque embora sua oferta seja exclusiva do Estado, ela é extensiva a todos os cidadãos, sem discriminação. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(E)</b> restrita, porque sua finalidade não é destinada à formação para o trabalho.</div>
<div style="text-align: justify;">
<b><br /></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>9.</b> <b>(VUNESP/2013) </b>Ao elaborar e cumprir o seu plano de trabalho, o professor deve<br /><br /><b>I.</b> atender a proposta pedagógica do estabelecimento de ensino;<br /><b>II.</b> zelar pela aprendizagem do aluno;<br /><b>III.</b> estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento.<br /><br />Dos itens relacionados, são incumbências dos docentes previstas na LDBEN o contido em</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(A)</b> I, apenas. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(B)</b> II, apenas. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(C)</b> III, apenas </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(D)</b> I e II, apenas. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(E)</b> I, II e III.</div>
<div style="text-align: justify;">
<b><br /></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>10.</b> <b>(VUNESP/2013) </b>A educação básica tem por finalidades desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores. (LDBEN – art. 22) Quando a LDBEN trata da educação básica, está referindo-se</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(A)</b> ao ensino fundamental. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(B)</b> à educação infantil e ao ensino fundamental. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(C)</b> ao ensino fundamental e ao ensino médio. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(D)</b> à educação infantil e aos ensinos fundamental e médio. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(E)</b> à educação infantil e aos ensinos de níveis fundamental, médio e superior.</div>
<div style="text-align: justify;">
<b><br /></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>11.</b> <b>(VUNESP/2013) </b>O ensino fundamental, com o advento da LDBEN, teve o regime seriado substituído pela organização em ciclos em várias partes do país. Isso ocorre porque a LDBEN (art. 23) apresenta diferentes possibilidades de organização da educação básica. De acordo com a lei, essa mudança deve ser implantada:</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(A)</b> sempre que o processo de aprendizagem assim o recomendar. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(B)</b> porque o processo de avaliação é utilizado como instrumento de exclusão de alunos. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(C)</b> nos locais em que os índices de retenção afetarem a imagem do país no exterior. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(D)</b> para cumprir um acordo internacional assinado pelo Brasil. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(E)</b> para evitar maiores investimentos com a educação no país.</div>
<div style="text-align: justify;">
<b><br /></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>12.</b> <b>(VUNESP/2013) </b>Leia os excertos para responder à questão.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />[...exercer ação redistributiva em relação às suas escolas...]<br />[...baixar normas complementares para o seu sistema de ensino...]<br />[...autorizar, credenciar e supervisionar os estabelecimentos do seu sistema de ensino...]<br />[...oferecer a educação infantil em creches e pré-escolas, e, com prioridade, o ensino fundamental, permitida a atuação em outros níveis de ensino somente quando estiverem atendidas plenamente as necessidades de sua área de competência e com recursos acima dos percentuais mínimos vinculados pela Constituição Federal à manutenção e desenvolvimento de ensino...]<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
A partir da leitura e de conhecimentos sobre a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), artigo 11, pode-se afirmar que as incumbências elencadas cabem</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(A)</b> aos Municípios. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(B)</b> ao Estado. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(C)</b> à União. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(D)</b> às Escolas Privadas. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(E)</b> ao Distrito Federal.</div>
<div style="text-align: justify;">
<b><br /></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>13.</b> <b>(VUNESP/2013) </b>O artigo 14 da LDB estabelece que cada sistema de ensino tem autonomia para a elaboração de normas próprias de gestão democrática. Refletindo sobre as peculiaridades e os princípios que as norteiam, é correto afirmar que</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(A)</b> a escola elaborará e executará políticas e planos educacionais, em consonância com as diretrizes e planos nacionais de educação, integrando e coordenando as suas ações e as dos seus Municípios. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(B)</b> a participação dos profissionais da educação deve ser assegurada e incentivada na preparação do projeto pedagógico da escola, assim como a das comunidades escolar e local. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(C)</b> para garantir o cumprimento da obrigatoriedade de ensino, o Poder Público criará formas alternativas de acesso aos diferentes níveis de ensino, independentemente da escolarização anterior. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(D)</b> a política nacional de educação, articulada aos diferentes níveis e sistemas, deverá exercer a função normativa, redistributiva e supletiva em relação às demais instâncias educacionais. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(E)</b> haverá autonomia na criação do seu quadro de pessoal docente, técnico e administrativo, assim como um plano de cargos e salários, atendidas as normas gerais pertinentes e os recursos disponíveis.</div>
<div style="text-align: justify;">
<b><br /></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>14.</b> <b>(VUNESP/2013) </b>Em uma reunião na escola para discutir o seu Projeto Pedagógico, percebeu-se a resistência e a falta de envolvimento de alguns professores. Naquele momento, a diretora resolveu retomar com os docentes a importância da participação e da construção coletiva, buscando a melhoria da qualidade de ensino, bem como de suas atribuições legais, entre elas:</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>I.</b> Participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>II.</b> Elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do estabelecimento de ensino. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>III.</b> Zelar pela aprendizagem, higiene, saúde e educação dos alunos. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>IV.</b> Estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>V.</b> Ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, além de participar integralmente dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Com relação às atribuições previstas na LDB, estão corretos apenas os itens<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(A)</b> I, II e III. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(B)</b> I, III e IV. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(C)</b> I, II, III e IV. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(D)</b> I, II, IV e V. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(E)</b> II, III, IV e V.</div>
<div style="text-align: justify;">
<b><br /></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>15.</b> <b>(VUNESP/2013) </b>A Lei Federal n.º 10.639/2003, altera a Lei Federal n.º 9.394, de 20 de dezembro de 1996 e estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, incluindo no currículo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-Brasileira”, prevendo que</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(A)</b> apenas nos estabelecimentos de ensino fundamental da rede pública, torna-se obrigatório o ensino sobre História e Cultura Afro-Brasileira. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(B)</b> o conteúdo programático incluirá o estudo da História da África e dos Africanos, a luta dos indígenas no Brasil, a cultura europeia e sua influência na formação da sociedade nacional. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(C)</b> as disciplinas de História e Geografia resgatarão a contribuição do povo negro nas áreas social, econômica e política, justificando o alto índice de discriminação no Brasil. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(D)</b> os conteúdos referentes à História e Cultura Afro-Brasileira serão ministrados em todo o currículo escolar, em especial nas áreas de Educação Artística e de Literatura e História Brasileiras. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(E)</b> o calendário escolar incluirá o dia 20 de abril como “Dia Nacional da Consciência Negra”, comemorando a relação entre as diferentes etnias no Brasil.</div>
<div style="text-align: justify;">
<b><br /></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>16.</b> <b>(VUNESP/2013) </b>Tanto a Constituição quanto a LDB definem que todas as crianças têm direito à educação, sendo o ensino fundamental um direito público subjetivo. Mesmo assim, atualmente é muito comum reclamações sobre o não atendimento a esse dispositivo constitucional. Com relação a esse assunto, assinale a alternativa correta. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(A)</b> Quando há problemas de falta de vagas, sobretudo no ensino fundamental, o poder público é responsável, isentando tanto a rede municipal como a estadual. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(B)</b> O problema de escassez de vagas ocorre em regiões superlotadas e cabe à equipe gestora da escola, articular-se com a Secretaria da Educação para o atendimento da demanda. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(C)</b> A maioria das escolas são pequenas e não comportam o número de crianças que querem matricular-se nos ensinos fundamental e médio. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(D)</b> O remanejamento entre escolas é uma alternativa possível para atender a demanda, mas a proximidade da residência do aluno é uma condição obrigatória. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(E)</b> A luta para que as crianças tenham acesso à escola é legítima e deve ser assumida pelos dirigentes escolares e não pela comunidade, familiares e políticos.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>17.</b> <b>(VUNESP/2013) </b>Consta na LDB, artigo 24, que a verificação do rendimento escolar na educação básica, níveis fundamental e médio, observará o seguinte critério:</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(A)</b> avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(B)</b> obrigatoriedade de estudos de recuperação paralela e contínua, para todos os alunos, ao longo do período letivo. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(C)</b> possibilidade de avanço nas séries subsequentes, através de cursos oferecidos paralelamente pelas escolas profissionalizantes. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(D)</b> aproveitamento de estudos, desde o 1.º ano do ensino fundamental, com exceção dos alunos que se enquadram na condição de alunos especiais. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(E)</b> possibilidade de aceleração de estudos, através da progressão automática, para alunos com atraso escolar.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>18.</b> <b>(VUNESP/2013) </b>A Lei n.º 11.274, de 06.02.2006, altera a redação dos artigos números 29, 30, 32 e 87 da LDB – Lei n.º 9.394, de 20.12.1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, e dispõe sobre</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(A)</b> expectativas de aprendizagem para os alunos do Ciclo I. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(B)</b> duração de 9 (nove) anos para o ensino fundamental, com matrícula obrigatória a partir dos 6 (seis) anos de idade. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(C)</b> educação de jovens e adultos como modalidade da Educação Básica.</div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(D)</b> sistemas de ensino na organização, articulação, desenvolvimento e avaliação de suas propostas pedagógicas. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(E)</b> diretrizes curriculares nacionais para a Educação Infantil, a serem observadas na organização das propostas pedagógicas</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>19.</b> <b>(VUNESP/2013) </b>Os conteúdos que compõe o Currículo da educação básica devem ser dinâmicos, porém fundamentados em diretrizes muito bem definidas, conforme consta na LDB:</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>I.</b> a difusão de valores fundamentais ao interesse social, aos direitos e deveres dos cidadãos, de respeito ao bem comum e à ordem democrática; </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>II.</b> consideração das condições de escolaridade dos alunos em cada estabelecimento; </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>III.</b> orientação para o trabalho;<br /><b>IV.</b> promoção do desporto educacional e apoio às práticas desportivas não formais.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Com relação às diretrizes apontadas, pode-se afirmar que estão corretos os itens<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(A)</b> I e II, apenas. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(B)</b> II e III, apenas. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(C)</b> I, II e IV, apenas. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(D)</b> I, III e IV, apenas. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(E)</b> I, II, III e IV.<br /><br /><b>20.</b> <b>(VUNESP/2013) </b>O aluno Walter, adolescente regularmente matriculado no 6.º ano do ensino fundamental de uma determinada escola, apresenta quantidade de faltas acima de cinquenta por cento do percentual permitido em lei. Segundo a Lei n.º 9.394/1996, artigo 12, compete ao estabelecimento de ensino notificar esse e os demais casos semelhantes<br /><br /><b>(A)</b> ao Conselho de Pais e Mestres, aos líderes da comunidade e à Diretoria de Ensino.<br /><b>(B)</b> à Diretoria de Ensino, ao Conselho Tutelar do Município e ao Conselho Estadual de Educação.<br /><b>(C)</b> ao Conselho Tutelar do Município, ao juiz competente da Comarca e ao respectivo representante do<br />Ministério Público.<br /><b>(D)</b> aos pais ou responsáveis, à Diretoria de Ensino e ao respectivo representante do Ministério Público.<br /><b>(E)</b> ao Supervisor da Unidade Escolar, ao Conselho Tutelar do Município e ao Conselho Estadual de<br />Educação.<br /><br /><b>21.</b> <b>(VUNESP/2013) </b>De acordo com a LDB n.º 9.394/96, atualmente em vigor, entende-se por Educação Especial<br /><br /><b>(A)</b> o atendimento educacional especializado oferecido em turno diverso do ensino regular, a todos os<br />alunos com deficiência que dele necessitarem, nas escolas especiais ou regulares.<br /><b>(B)</b> o nível de ensino em que se encaixam os portadores de necessidades educacionais especiais, após avaliação psicopedagógica, no seu respectivo contraturno, nas escolas regulares.<br /><b>(C)</b> a modalidade de ensino oferecida no contraturno a todas as crianças com deficiências físicas, mentais<br />e sensoriais, em instituições especializadas, com professores capacitados.<br /><b>(D)</b> a modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.<br /><b>(E)</b> o conjunto de adaptações curriculares constantes do Projeto Político-Pedagógico das escolas que recebem alunos de inclusão, com qualquer deficiência em suas classes regulares.<br /><br /><b>22.</b> <b>(VUNESP/2013) </b>De acordo como o parágrafo 2.º do art. 58 da LDB n.º 9.394/96, o atendimento educacional será feito<br /><br /><b>(A)</b> nas escolas especializadas, criadas com essa exclusiva finalidade, enquanto a demanda não for totalmente atendida.<br /><b>(B)</b> em classes, escolas ou serviços especializados, sempre que, em função das condições específicas dos<br />alunos, não for possível a sua integração nas classes comuns de ensino regular.<br /><b>(C)</b> nos postos de saúde para o diagnóstico e nas classes especiais ou comuns da rede pública ou particular<br />de ensino.<br /><b>(D)</b> onde for necessário, independentemente das características específicas da clientela escolar brasileira,<br />em qualquer tipo de escola, pública ou privada.<br /><b>(E)</b> nas escolas rurais, creches e clínicas especializadas até que seja possível a inclusão dos portadores de<br />qualquer tipo de deficiência no sistema regular de ensino.<br /><br /><b>23.</b> <b>(VUNESP/2013) </b>Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional n.º 9.394/96, art. 3.º, o ensino será ministrado com base nos seguintes princípios, dentre outros:<br /><br /><b>(A)</b> distinção de classes sociais e respeito à pluralidade de opiniões.<br /><b>(B)</b> igualdade de condições para o acesso e permanência na escola.<br /><b>(C)</b> autonomia de gestão e economia de recursos financeiros.<br /><b>(D)</b> direito à diversidade.<br /><b>(E)</b> reconsideração dos critérios de avaliação e promoção.<br /><br /><b>24. (VUNESP/2013)</b> Após um longo período de acompanhamento, ficou comprovado que Ruy, aluno do 9.º ano, em função de suas deficiências, não pode atingir o nível exigido para concluir o ensino fundamental. Diante dessa situação, de acordo com a Lei n.º 9.394/1996, artigo 59, o sistema de ensino deve garantir a ele<br /><br /><b>(A)</b> aceleração para concluir em menor tempo o programa escolar.<br /><b>(B)</b> terminalidade específica de estudos.<br /><b>(C)</b> aulas de recuperação paralela.<br /><b>(D)</b> professor auxiliar para recuperação intensiva.<br /><b>(E)</b> transferência para uma escola especializada.<br /></div>
<b>GABARITO</b><br /><b><br /></b><b>01 -</b> D<br /><b>02 -</b> B<br /><b>03 -</b> E<br /><b>04 -</b> A<br /><b>05 -</b> E<br /><b>06 -</b> D<br /><b>07 -</b> E<br /><b>08 -</b> B<br /><b>09 -</b> E<br /><b>10 -</b> D<br /><b>11 -</b> A<br /><b>12 -</b> A<br /><b>13 -</b> B<br /><b>14 -</b> D<br /><b>15 -</b> D<br /><b>16 -</b> B<br /><b>17 -</b> A<br /><b>18 -</b> B<br /><b>19 -</b> E<br /><b>20 -</b> C<br /><b>21 -</b> D<br /><b>22 -</b> B<br /><b>23 -</b> B<br /><b>24 -</b> B</div>
<div class="post-body entry-content" id="post-body-5639817291981188780" itemprop="description articleBody" obdone="true" style="background-color: white; line-height: 1.4; position: relative; width: 578px;">
<span style="color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif;"><span style="font-size: 14.85px;">http://simboraestudar.blogspot.com.br/2013/09/simulado-ldb-vunesp.html</span></span></div>
</div>
roseartseducarhttp://www.blogger.com/profile/11156927253263591023noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5611372248501578421.post-57663542188557570272018-04-08T10:43:00.000-03:002018-04-08T10:43:06.791-03:00Simulado: ECA - Estatuto da Criança e do Adolescente Lei nº 8.069/90<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<h3 class="post-title entry-title" itemprop="name" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 18px; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; font-weight: normal; line-height: normal; margin: 0px; position: relative;">
Simulado: ECA - Estatuto da Criança e do Adolescente Lei nº 8.069/90</h3>
<div class="post-header" style="background-color: white; color: #999999; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13.5px; line-height: 1.6; margin: 0px 0px 1.5em;">
<div class="post-header-line-1">
</div>
</div>
<div class="post-body entry-content" id="post-body-2723796611692559816" itemprop="description articleBody" obdone="true" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; line-height: 1.4; position: relative; width: 578px;">
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi1GEls_c5V-VRrKgMNCGyLD9NjMjVnZilkVd_CmKek7p2VuyISHXmVXneTa-j0FncwygDR3uYKZEEZoH73EHbjn7TZd1Vu2ygk_HMaoeQRxOvpfDwhM5r28GHzAoljV17GUg_4KdMNcjg/s1600/eca.jpg" imageanchor="1" style="color: #6699cc; margin-left: 1em; margin-right: 1em; text-decoration-line: none;"><img border="0" height="208" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi1GEls_c5V-VRrKgMNCGyLD9NjMjVnZilkVd_CmKek7p2VuyISHXmVXneTa-j0FncwygDR3uYKZEEZoH73EHbjn7TZd1Vu2ygk_HMaoeQRxOvpfDwhM5r28GHzAoljV17GUg_4KdMNcjg/s320/eca.jpg" style="border: none; position: relative;" width="320" /></a></div>
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto; padding: 4px; position: relative; text-align: center;"><tbody>
<tr><td><a href="http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/l8069.htm" style="color: #6699cc; text-decoration-line: none;" target="_blank"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjKlMJjAoy6PpJjK0kpaj8odAu6PcK4LJ2sX9KNuPjH1duALtV-zP3ZSixshbmn9QPDB0cetHzK3dfKiXdx0QRi0aW_bNyhqWKzhlwtm9BlM5TIMjb60XKTujP69lsgYiyuqsSHkjzBzmw/s1600/Bookmark.png" style="border: none; margin-left: auto; margin-right: auto; position: relative;" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="font-size: 13px;"><a href="http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/l8069.htm" style="color: #6699cc; text-decoration-line: none;" target="_blank">Texto na íntegra</a><br /><div>
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; padding: 4px; position: relative; text-align: center;"><tbody>
<tr><td><div class="separator" style="clear: both;">
<a href="https://drive.google.com/file/d/0B9tibga4NYg4S0tvRnAwRFZoZE0/view?usp=sharing" style="color: #6699cc; margin-left: 1em; margin-right: 1em; text-decoration-line: none;" target="_blank"><img alt="" border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiHm_wk-o7Y7I-Ji2nOwaCCSyULEQA2aX_YIaJmrnkuVHZgjLMpZzB4m3LtlxBGNfivHsnsgaB-oZ1khsH0PzeQREfzRvS2HmE6t4_eYx6VO-bpRNVURcyO3749Aw0IExd_3_KH0yaYOAE/s1600/Paper-pencil.png" style="border: none; position: relative;" title="Resumo" /></a></div>
<span style="margin-left: auto; margin-right: auto;"></span></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="font-size: 13px;"><a href="https://drive.google.com/file/d/0B9tibga4NYg4S0tvRnAwRFZoZE0/view?usp=sharing" style="color: #6699cc; text-decoration-line: none;" target="_blank">Resumo</a><br /><div>
<br /></div>
</td></tr>
</tbody></table>
</div>
</td></tr>
</tbody></table>
<span style="font-family: inherit;"><b>1.(VUNESP/2012)</b> De acordo com o ECA, considera-se</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>(A)</b> criança – pessoa até dez anos de idade incompletos; adolescente – pessoa entre dez e dezessete anos de idade.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>(B)</b> criança – pessoa até doze anos de idade incompletos; adolescente – pessoa entre doze e dezoito anos de idade.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>(C)</b> criança – pessoa até treze anos de idade incompletos; adolescente – pessoa a partir de treze anos até dezesseis anos completos.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>(D)</b> criança – pessoa até quatorze anos de idade incompletos; adolescente – pessoa que tem entre quatorze e dezoito anos completos.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>(E)</b> criança – pessoa até quatorze anos de idade completos; adolescente – pessoa entre quatorze e dezoito anos completos.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>2.</b></span><b>(VUNESP/2012) </b><span style="font-family: inherit;">O Conselho Tutelar, criado no âmbito dos municípios, é um órgão permanente e autônomo, não jurisdicional, encarregado pela sociedade de</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>(A)</b> promover o desenvolvimento físico e emocional da criança e do adolescente.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>(B)</b> julgar os casos de discriminação e maus tratos à criança e ao adolescente.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>(C)</b> zelar pelo cumprimento dos direitos da criança e do adolescente.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>(D)</b> decidir sobre a guarda e adoção de crianças abandonadas.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>(E)</b> dar prioridade de atendimento às crianças de zero a seis anos de idade.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>3.</b></span><b>(VUNESP/2012) </b><span style="font-family: inherit;">A criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho. Em relação ao direito assegurado, conforme art. 53 da Lei n.º 8.069, leia as afirmações e assinale V (verdadeiro) e F (falso).</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">( ) Ser respeitado pelos seus educadores.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">( ) Contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias superiores.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">( ) Organizar e participar de entidades estudantis.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">( ) Participar da definição e elaboração da proposta curricular do município.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">( ) Ter acesso à escola pública e gratuita próxima de sua residência.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">A sequência correta é</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>(A)</b> F, V, V, F e F.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>(B)</b> V, V, V, V e F.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>(C)</b> F, V, F, V e F.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>(D)</b> V, V, V, F e V.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>(E)</b> V, F, F, F e V.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>4.</b></span><b>(VUNESP/2012) </b><span style="font-family: inherit;">Segundo os artigos 15 e 16 do ECA, a criança e o adolescente têm direito à liberdade, ao respeito e à dignidade como pessoas em processo de desenvolvimento e como sujeitos de direitos civis, humanos e sociais conforme previsto na Constituição e nas leis.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Entende-se como direito à liberdade os seguintes aspectos:</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>I.</b> ter direito de opinar e de se expressar;</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>II.</b> brincar, praticar esportes e divertir-se;</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>III.</b> participar da vida política, na forma da lei;</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>IV.</b> buscar refúgio, auxílio e orientação.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Está correto o contido em</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>(A)</b> I, apenas.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>(B)</b> I e II, apenas.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>(C)</b> II e III, apenas.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>(D)</b> III e IV, apenas.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>(E)</b> I, II, III e IV</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>5.</b></span><b>(VUNESP/2012) </b><span style="font-family: inherit;">O Estatuto da Criança e do Adolescente dispõe sobre a política de proteção integral à criança e ao adolescente, a saber,</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>I.</b> nenhuma criança ou adolescente será objeto de qualquer forma de negligência, discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão;</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>II.</b> é dever da família, da comunidade, da sociedade em geral e do poder público assegurar, com absoluta prioridade, a efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao esporte, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária;</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>III.</b> a criança e o adolescente gozam de todos os direitos fundamentais inerentes à pessoa humana;</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>IV.</b> a criança e o adolescente têm direito à liberdade, ao respeito e à dignidade como pessoas humanas em processo de desenvolvimento após os vinte e um anos de idade.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Segundo o ECA, está correto o contido em</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>(A)</b> I, II, III e IV.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>(B)</b> II, III e IV, apenas.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>(C)</b> I, III e IV, apenas.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>(D)</b> I, II e III, apenas.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>(E)</b> I, II e IV, apenas.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>6.</b></span><b>(VUNESP/2012) </b><span style="font-family: inherit;">De acordo com o art. 13 do Estatuto da Criança e do Adolescente, ao identificar marcas de agressão e suspeitar de maus tratos em um aluno da escola, o inspetor de alunos deve</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>(A)</b> encaminhar o aluno para atendimento médico e terapêutico.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>(B)</b> proporcionar condições de atendimento aos pais e aluno na escola.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>(C)</b> informar seu superior, que encaminhará o caso ao Conselho Tutelar.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>(D)</b> garantir proteção policial ao aluno, punindo os responsáveis pela violência.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>(E)</b> impedir o aluno de assistir às aulas, até que o problema seja resolvido.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>7.</b></span><b>(VUNESP/2012) </b><span style="font-family: inherit;">Segundo o art. 53 do ECA, é assegurado à criança e ao adolescente</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>I.</b> o acesso à escola pública e gratuita próxima de sua residência;</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>II.</b> o direito de organização e participação em entidades estudantis;</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>III.</b> a igualdade de condições para acesso e permanência na escola;</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>IV.</b> ter educador com excesso de faltas injustificadas.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Está correto, apenas, o contido em</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>(A)</b> I e II.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>(B)</b> I e III.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>(C)</b> II e III.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>(D)</b> II e IV.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>(E)</b> I, II e III.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>8.</b></span><b>(VUNESP/2012) </b><span style="font-family: inherit;">Durante o intervalo, os alunos de uma determinada escola apresentam dificuldades de organização; alguns comem várias vezes, outros, não se alimentam e, quando decidem comer, já terminou o tempo do intervalo. Considerando-se essa situação e o art. 3.º da Lei n.º 8.069, a intervenção do inspetor de alunos deverá ser:</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>(A)</b> solicitar junto ao diretor da escola um período maior de intervalo, já que o atual não atende as necessidades dos alunos.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>(B)</b> convocar os pais dos alunos e tentar resolver com eles o problema.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>(C)</b> organizar uma fila, garantindo assim condições para os que desejam se alimentar no tempo certo.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>(D)</b> ignorar o problema, pois servir merenda não é função do inspetor de alunos.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>(E)</b> retirar da escola os alunos que causam transtornos.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>9.</b></span><b>(VUNESP/2012) </b><span style="font-family: inherit;">Neste ano, uma candidata a membro do Conselho Tutelar de determinado município apresentou em seu currículo os comprovantes dos seguintes dados:</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>1 –</b> nascida no ano de 1992.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>2 –</b> formada em pedagogia.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>3 –</b> residente no município vizinho, a apenas 15 quilômetros de distância.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>4 –</b> comprovada idoneidade moral.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">De acordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente, essa candidatura não pode ser formalizada em virtude</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>(A)</b> do item 2, apenas.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>(B)</b> dos itens 1 e 3, apenas.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>(C)</b> do item 1, apenas.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>(D)</b> do item 3, apenas.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>(E)</b> dos itens 2 e 4, apenas.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>10.</b></span><b>(VUNESP/2012) </b><span style="font-family: inherit;">Durante uma aula vaga, alguns alunos iniciaram uma brincadeira de pichação nos muros e paredes da escola. Verificando a confusão, o inspetor de alunos colocou os envolvidos na brincadeira de castigo, impedindo-os de voltarem a assistir às aulas. Segundo o art.18 do ECA, essa atitude do inspetor está</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>(A)</b> incorreta, porque deixou de zelar pela dignidade desses alunos.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>(B)</b> incorreta, porque os adolescentes deveriam ser encaminhados para a autoridade policial.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>(C)</b> correta, porque o inspetor deverá tomar as medidas necessárias para manter a ordem.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>(D)</b> incorreta, pois esses problemas disciplinares devem ser resolvidos pelo Supervisor de Ensino.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>(E)</b> correta, pois só se sentindo constrangidos os adolescentes respeitarão o espaço público.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>11.</b></span><b>(VUNESP/2012) </b><span style="font-family: inherit;">Ao organizar a apresentação de final de ano da escola, alguns professores solicitaram ajuda do inspetor de alunos, durante as aulas livres, para os ensaios. Uma das alunas não participava de nenhum ensaio, pois, segundo ela, sua religião não permitia dançar. Essa aluna tem seu direito resguardado, de acordo com o art 16. do ECA, no que diz respeito à</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>(A)</b> preservação da imagem, da identidade e da autonomia.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>(B)</b> liberdade à crença e ao culto religioso.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>(C)</b> igualdade de oportunidades no desenvolvimento de sua educação.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>(D)</b> ser respeitada em suas aptidões.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>(E)</b> preservação dos vínculos familiares.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>12.</b></span><b>(VUNESP/2012) </b><span style="font-family: inherit;">Leia o texto para responder à questão O Conselho de Escola aprovou, com voto contrário dos alunos e desconsiderando as normas estabelecidas no ECA, a seguinte regra “Será impedida a entrada, na escola, dos alunos que não estiverem devidamente uniformizados.”</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">De acordo com a decisão do Conselho de Escola,</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>(A)</b> o aluno poderá entrar na escola sem uniforme uma vez que a Lei lhe assegura esse direito.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>(B)</b> o aluno deverá ser encaminhado à direção da escola para autorização em caráter excepcional.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>(C)</b> o inspetor de alunos deve impedir a entrada de alunos sem uniforme.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>(D)</b> o aluno só poderá entrar na escola sem uniforme se for em dia de prova.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>(E)</b> o aluno só poderá entrar na escola sem uniforme com a presença dos pais.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>13.</b></span><b>(VUNESP/2012) </b><span style="font-family: inherit;">Ao observar que havia muitas crianças e adolescentes, em idade escolar, perambulando pelas ruas do bairro onde se localiza a escola em que trabalha, o inspetor de alunos, Jeferson, preocupado com a situação levou o problema para a equipe gestora, que resolveu analisar a possibilidade de abrir novas vagas para matrícula desses alunos. Com essa medida, Jeferson auxiliou os pais desses alunos a cumprirem o que estabelece o ECA, no art. 55, que trata da</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>(A)</b> obrigação de matricularem os filhos na rede regular de ensino.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>(B)</b> participação da comunidade na vida escolar da criança e do adolescente.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>(C)</b> preservação dos vínculos familiares.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>(D)</b> necessidade de saúde, educação e alimentação das crianças e adolescentes.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>(E)</b> responsabilidade de proteger seus filhos de possíveis aliciadores.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>14.</b></span><b>(VUNESP/2012) </b><span style="font-family: inherit;">Numa determinada escola, o diretor recebeu denúncias de que um inspetor de alunos da escola colocava apelidos nos alunos, ressaltando negativamente algum aspecto físico, modo de andar ou de falar, depreciando os alunos e colocando-os numa situação desagradável e vulnerável perante os seus colegas. O diretor alertou o inspetor reportando-se ao ECA (art. 17), afirmando que isso não poderia mais acontecer, pois com sua atitude, segundo o ECA, ele estava</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>(A)</b> violando o direito de respeito à imagem das crianças e dos adolescentes.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>(B)</b> igualando-se aos adolescentes e eximindo-se de ser um profissional responsável por eles.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>(C)</b> ridicularizando alguns alunos, para ganhar a simpatia de outros.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>(D)</b> reforçando aspectos negativos e tentando corrigir atitudes inadequadas.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>(E)</b> tentando aproximar-se dos alunos para ganhar a simpatia dos seus pais.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>15.</b></span><b>(VUNESP/2012) </b><span style="font-family: inherit;">Um pai requereu à coordenação da escola que determinado livro didático e material escolar fossem adotados para a classe do seu filho. A escola negou o pedido e a coordenadora informou que a escolha do material escolar e do livro didático é de responsabilidade dos professores, que se pautam na proposta pedagógica da escola.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Analisando essa situação à luz do que estabelece o Estatuto da Criança e do Adolescente, (Lei n.o 8.069/90), pode-se afirmar que</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>(A)</b> a escola errou ao não atender a solicitação do pai, pois este tem amparo na legislação para escolher o material escolar e o livro didático que deverá ser adotado pela escola.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>(B)</b> a diretora errou, em parte, ao não atender o requerido, pois o direito do pai de escolher o livro didático não se estende à escolha do material escolar a ser utilizado na sala de aula.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>(C)</b> a escola agiu acertadamente, pois o Estatuto da Criança e do Adolescente não atribui aos pais o direito de escolher o livro didático e o material escolar a ser adotado pela escola.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>(D)</b> cabe aos pais escolher o material e o livro didático a ser utilizado pelo professor, desde que o façam antes do início do ano letivo. A escola deveria dar essa informação.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>(E)</b> aos pais é facultada a participação na escolha do livro didático e do material escolar, nos termos do Estatuto da Criança e do Adolescente, e cabe à escola atendê-los, quando manifestam interesse.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>16.</b></span><b>(VUNESP/2012) </b><span style="font-family: inherit;">Ao tomar conhecimento do fato de que um dos seus alunos é vítima de maus tratos na família, o professor do 2.º ano do ensino fundamental informou ao diretor da escola que imediatamente oficiou ao Conselho Tutelar, para as providências cabíveis.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">À luz do Estatuto da Criança e do Adolescente, a iniciativa da escola está, nesse caso,</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>(A)</b> errada, pois o caso de maus tratos envolvendo alunos não está previsto no Estatuto da Criança e do Adolescente.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>(B)</b> errada, pois cabe ao professor comunicar diretamente o Conselho Tutelar.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>(C)</b> errada, pois o professor deveria ter comunicado diretamente o Promotor da Criança e do Adolescente.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>(D)</b> correta, pois cabe aos dirigentes de estabelecimentos de ensino fundamental comunicar ao Conselho Tutelar os casos de maus tratos envolvendo seus alunos.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>(E)</b> eticamente correta, mas o Estatuto da Criança e do Adolescente não prevê essa situação.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>17.</b></span><b>(VUNESP/2012) </b><span style="font-family: inherit;">O Diretor Escolar de uma escola da Rede Municipal de São Bernardo do Campo recebe a informação de uma professora que um de seus alunos apresenta sinais visíveis pelo corpo que podem indicar agressão doméstica. Após uma verificação cuidadosa, tal suspeita é confirmada: a criança é espancada regularmente pelo pai, um alcoólatra.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Assim, esse Diretor, com base no Estatuto da Criança e do Adolescente, Lei Federal n.º 8.069, de 13.07.70, deverá</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>(A)</b> comunicar o fato ao Conselho Tutelar do Município.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>(B)</b> fazer um boletim de ocorrência a ser encaminhado à Secretaria da Educação.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>(C)</b> solicitar à professora que mantenha o fato sob maior discrição possível, para não expor a criança.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>(D)</b> deixar que a mãe faça a denúncia no momento que achar mais adequado.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>(E)</b> procurar pelo pai da criança para informá-lo de que se o fato se repetir ele será denunciado.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>18.</b></span><b>(VUNESP/2010) </b><span style="font-family: inherit;">Sancionado em 13 de julho de 1990, portanto há 20 anos, o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) é a regulamentação do artigo 227 da Constituição, que estabelece como dever da família, da sociedade e do Estado assegurar à criança, ao adolescente e ao jovem, com absoluta prioridade, o direito à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária, além de colocá-los a salvo de toda forma de negligência, discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Assim, para os efeitos do ECA, considera-se criança a pessoa</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>(A)</b> até treze anos de idade incompletos, e adolescente aquela entre treze e vinte anos de idade.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>(B)</b> que está matriculada na educação infantil e adolescente aquela que está no ensino fundamental ou médio.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>(C)</b> que se encontra matriculada até ao quinto ano do ensino fundamental e adolescente, a partir do sexto ano.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>(D)</b> incapaz de tomar suas próprias decisões, e adolescente aquela com idade superior a quinze anos.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>(E)</b> até doze anos de idade incompletos, e adolescente aquela entre doze e dezoito anos de idade.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>19.</b></span><b>(VUNESP/2012) </b><span style="font-family: inherit;">Leia o fragmento de uma notícia publicada em um jornal de São Paulo.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span style="font-family: inherit;">“TIO” ACOLHE CRIANÇA APREENDIDA</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span style="font-family: inherit;">SEIS VEZES NA CRACOLÂNDIA EM SP</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Aos recém-completados 12 anos, idade em que já poderia estar no sétimo ano do ensino fundamental, o menino não sabe ler nem escrever.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Nesta semana, foi apreendido pela sexta vez pela polícia por vender drogas, apontado como o mais jovem traficante da cracolândia, reduto de usuários de crack na região central de São Paulo.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Segundo a polícia, a criança era peça essencial na cadeia de produção e distribuição de crack no centro.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">[...]</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">A juíza Vanessa Vaitekunas Zapater, que determinou a liberação do menino, diz que nem ele nem o irmão tinham passagem pela Vara da Infância e Juventude e mandou que os dois fossem entregues ao Conselho Tutelar.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<span style="font-family: inherit;">(<a class="vglnk" href="http://folha.com/" rel="nofollow" style="color: #6699cc; text-decoration-line: none;">Folha.com</a>, 21.08.2010. Adaptado)</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Dentre as medidas de proteção previstas no ECA, o Conselho Tutelar poderá, dentre outras,</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>I.</b> encaminhar aos responsáveis, mediante termo de responsabilidade.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>II.</b> oferecer orientação, apoio e acompanhamento temporários.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>III.</b> incluir em programa comunitário ou oficial de auxílio às crianças.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>IV.</b> internar em estabelecimento educacional.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">São verdadeiras apenas as afirmações contidas em</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>(A)</b> I e II.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>(B)</b> I e III.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>(C)</b> I, II e III.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>(D)</b> II e III.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>(E)</b> III e IV.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>20.</b></span><b>(VUNESP/2012) </b><span style="font-family: inherit;">Ao requerer do poder público a efetivação do direito à saúde e à profissionalização do seu filho de 19 anos, fundamentada no Estatuto da Criança e do Adolescente, a mãe foi informada de que, para efeito dessa lei, adolescente é a pessoa que tem</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>(A)</b> entre onze anos incompletos e dezessete anos e onze meses.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>(B)</b> de doze a dezessete anos e onze meses de idade.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>(C)</b> entre doze e dezoito anos de idade.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>(D)</b> de onze anos completos a dezessete anos e onze meses.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>(E)</b> entre quatorze e dezoito anos completos.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>21.</b></span><b>(VUNESP/2012) </b><span style="font-family: inherit;">A professora de educação infantil de escola pública colocou uma criança de quatro anos de castigo, com os braços abertos, na frente da classe. O pai fez Boletim de Ocorrência e a denunciou ao Ministério Público.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Nos termos do Estatuto da Criança e do Adolescente, a atitude da professora pode ser enquadrada como</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>(A)</b> compatível com as normas previstas para a educação escolar, portanto, isenta de qualquer culpa.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>(B)</b> medida punitiva prevista em lei e fundada em princípio educacional, que deve ser julgada à luz dos fatos que a provocaram.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>(C)</b> medida educativa prevista para casos de indisciplina e de desobediência, especificamente quando ocorre com professores, em sala de aula.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>(D)</b> infringência à lei, que prega o dever de todos velarem pela dignidade da criança, pondo-a a salvo de qualquer tratamento vexatório.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>(E)</b> compatível com as várias medidas estabelecidas em lei, para garantir que a criança seja educada.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>22.</b></span><b>(VUNESP/2012) </b><span style="font-family: inherit;">O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), institui no seu artigo 4.º, que é dever da família, da comunidade, da sociedade em geral e do poder público assegurar, com absoluta prioridade, a efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao esporte, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária. Para tanto, a garantia de prioridade compreende:</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>I.</b> primazia de receber proteção e socorro em quaisquer circunstâncias;</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>II.</b> precedência de atendimento nos serviços públicos ou de relevância pública;</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>III.</b> preferência na formulação e na execução das políticas sociais públicas;</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>IV.</b> destinação privilegiada de recursos públicos nas áreas relacionadas com a proteção à infância e à juventude;</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>V.</b> proteção à vida e à saúde, mediante a efetivação de políticas sociais que assegurem o desenvolvimento físico.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Está correto o contido em</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>(A)</b> I, II e III, apenas.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>(B)</b> I, III e IV, apenas.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>(C)</b> I, II, III e IV, apenas.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>(D)</b> II, III, IV e V, apenas.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>(E)</b> I, II, III, IV e V.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>23.</b></span><b>(VUNESP/2012) </b><span style="font-family: inherit;">Nos dias atuais é polêmica a participação de crianças em determinados eventos e, na escola, todo cuidado é pouco, pois ocorrem muitas atividades extra-escolares que expõem os alunos e acabam infringindo o contido no ECA. Mediante a situação exposta, leia os trechos dos artigos 75 e 76, que tratam da Informação, Cultura, Lazer, Esportes, Diversões e Espetáculos e assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">As crianças menores de dez anos somente poderão ingressar e permanecer nos locais de apresentação ou exibição quando _____________.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">As emissoras de rádio e televisão somente exibirão, ______________ para o público infanto juvenil, programas com finalidades educativas, artísticas, culturais e informativas.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>(A)</b> apresentarem documentação … cenas liberadas pela censura</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>(B)</b> acompanhadas dos pais ou responsável … no horário recomendado</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>(C)</b> atingirem a maioridade … nas escolas</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>(D)</b> devidamente identificadas … no horário liberado</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>(E)</b> munidas da certidão de nascimento … espetáculos autorizados</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>24.</b></span><b>(VUNESP/2012) </b><span style="font-family: inherit;">O artigo 53 do ECA, ao destacar “o direito de ser respeitado por seus educadores” revela o</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>(A)</b> dever do aluno em respeitar o educador.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>(B)</b> direito do aluno à qualidade da escola.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>(C)</b> direito do aluno à educação.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>(D)</b> dever do aluno em aprender a respeitar.</span></div>
<b style="font-family: inherit; text-align: justify;">(E)</b><span style="font-family: inherit; text-align: justify;"> direito do professor em ser respeitado.</span><br /><span style="font-family: inherit; text-align: justify;"><br /></span><br /><div style="text-align: justify;">
<b>25.</b><b>(VUNESP/2013)</b> Consoante o art. 56 da Lei n.º 8.069, de 13 de Julho de 1990 (Estatuto da Criança e do Adolescente), cabe aos dirigentes de estabelecimentos de ensino fundamental comunicar ao Conselho Tutelar um dos seguintes casos apresentados a seguir:</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(A)</b> maus-tratos causados pelos alunos aos professores.</div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(B)</b> reiteração de faltas injustificadas e de evasão escolar, esgotados os recursos escolares.</div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(C)</b> ausência ou irregularidade de transporte escolar, prejudicando a frequência dos alunos às aulas.</div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(D)</b> elevados níveis de queixas dos professores pelo mal comportamento dos alunos.</div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(E)</b> consumo de entorpecentes pelos pais ou familiares dos seus alunos.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>26. (VUNESP/2013)</b> Ao tratar do Direito à Convivência Familiar e Comunitária, o Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei n.º 8.069, de 13.07.90) dispõe que</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(A)</b> o poder familiar será exercido, preferencialmente, pela mãe, podendo ser compartilhado com o pai na forma do que dispuser a legislação civil, assegurado a qualquer um deles o direito de, em caso de discordância, recorrer à autoridade judiciária competente para a solução da divergência.</div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(B)</b> aos pais ou ascendentes diretos (avós, tios) incumbe o dever de sustento, guarda e educação dos filhos menores, cabendo-lhes ainda, no interesse da sociedade, a obrigação de cumprir e fazer cumprir as determinações judiciais.</div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(C)</b> a falta ou a carência de recursos materiais não constitui motivo suficiente para a perda ou a suspensão do poder familiar.</div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(D)</b> existindo outro motivo que por si só autorize a decretação da perda ou a suspensão do poder familiar, a criança ou o adolescente será mantido em sua família de origem, a qual deverá obrigatoriamente ser incluída em programas de proteção à testemunha.</div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(E)</b> a perda e a suspensão do poder familiar serão decreta-das pela autoridade policial, em procedimento contraditório, nos casos previstos no Código Penal.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<b>GABARITO</b></div>
<div class="MsoNormal">
<b><br /></b></div>
<div class="MsoNormal">
<b>1 -</b> B</div>
<div class="MsoNormal">
<b>2 -</b> C</div>
<div class="MsoNormal">
<b>3 -</b> D</div>
<div class="MsoNormal">
<b>4 -</b> E</div>
<div class="MsoNormal">
<b>5 -</b> D</div>
<div class="MsoNormal">
<b>6 -</b> C</div>
<div class="MsoNormal">
<b>7 -</b> E</div>
<div class="MsoNormal">
<b>8 -</b> C</div>
<div class="MsoNormal">
<b>9 -</b> B</div>
<div class="MsoNormal">
<b>10 -</b> A</div>
<div class="MsoNormal">
<b>11 -</b> B</div>
<div class="MsoNormal">
<b>12 -</b> A</div>
<div class="MsoNormal">
<b>13 -</b> A</div>
<div class="MsoNormal">
<b>14 -</b> A</div>
<div class="MsoNormal">
<b>15 -</b> C</div>
<div class="MsoNormal">
<b>16 –</b> D</div>
<div class="MsoNormal">
<b>17 -</b> A</div>
<div class="MsoNormal">
<b>18 -</b> E</div>
<div class="MsoNormal">
<b>19 –</b> C</div>
<div class="MsoNormal">
<b>20 -</b> C</div>
<div class="MsoNormal">
<b>21 –</b> D</div>
<div class="MsoNormal">
<b>22 –</b> C</div>
<div class="MsoNormal">
<b>23 -</b> B</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
</div>
<div class="MsoNormal">
<b>24 -</b> C<br /><b>25 -</b> B<br /><b>26 -</b> C</div>
<div class="MsoNormal">
fonte: http://simboraestudar.blogspot.com.br/2013/09/simulado-eca-806990-vunesp.html</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div style="clear: both;">
</div>
<div id="lws_0">
<div class="linkwithin_outer" style="border: 0px; clear: both; margin: 0px; padding: 0px;">
<div class="linkwithin_inner" id="linkwithin_inner" style="border: 0px; margin: 0px; padding: 0px; width: 477px;">
<div class="linkwithin_text" id="linkwithin_text_0" style="border: 0px; font-weight: bold; margin: 0px; padding: 20px 0px 5px;">
<br /></div>
</div>
</div>
</div>
</div>
</div>
roseartseducarhttp://www.blogger.com/profile/11156927253263591023noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5611372248501578421.post-58229145336667674352018-04-08T10:40:00.001-03:002018-04-08T10:40:47.907-03:00Simulado LDB - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 9.394/96<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<h3 class="post-title entry-title" itemprop="name" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 18px; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; font-weight: normal; line-height: normal; margin: 0px; position: relative;">
Simulado LDB - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 9.394/96</h3>
<div class="post-header" style="background-color: white; color: #999999; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13.5px; line-height: 1.6; margin: 0px 0px 1.5em;">
<div class="post-header-line-1">
</div>
</div>
<div class="post-body entry-content" id="post-body-5639817291981188780" itemprop="description articleBody" obdone="true" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; line-height: 1.4; position: relative; width: 578px;">
<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEggJXaNUXsdE0jAePzBDMsskG_HqprutILqW3tOuyt9ngt91lBSc-Rlj3z5fwExV7aRQ6ewa4cwZWc6GVRi1ka6E3yWtSNG5uXOuJeMx3Lt4EKRgFNqUlM4CHkW0mgobLqk3ainj0o1OAw/s1600/ldb.jpg" imageanchor="1" style="color: #6699cc; margin-left: 1em; margin-right: 1em; text-decoration-line: none;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEggJXaNUXsdE0jAePzBDMsskG_HqprutILqW3tOuyt9ngt91lBSc-Rlj3z5fwExV7aRQ6ewa4cwZWc6GVRi1ka6E3yWtSNG5uXOuJeMx3Lt4EKRgFNqUlM4CHkW0mgobLqk3ainj0o1OAw/s1600/ldb.jpg" style="border: none; position: relative;" /></a></div>
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto; padding: 4px; position: relative; text-align: center;"><tbody>
<tr><td><a href="http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm" style="color: #6699cc; text-decoration-line: none;" target="_blank"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjKlMJjAoy6PpJjK0kpaj8odAu6PcK4LJ2sX9KNuPjH1duALtV-zP3ZSixshbmn9QPDB0cetHzK3dfKiXdx0QRi0aW_bNyhqWKzhlwtm9BlM5TIMjb60XKTujP69lsgYiyuqsSHkjzBzmw/s1600/Bookmark.png" style="border: none; margin-left: auto; margin-right: auto; position: relative;" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="font-size: 13px;"><a href="http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm" style="color: #6699cc; text-decoration-line: none;" target="_blank">Texto na íntegra</a><br /><div>
<br /></div>
</td></tr>
</tbody></table>
<b>1. (VUNESP/2013)</b> Uma das atribuições do Diretor Escolar, previstas no edital do presente Concurso Público, é “Gerenciar a Unidade Escolar em acordo com os princípios e diretrizes para a Educação, [...].” Dentre as diversas diretrizes, pode-se citar a Lei Federal n.º 9.394, de 20.12.96, que estabelece como incumbências dos estabelecimentos de ensino:</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>I.</b> coletar, analisar e disseminar informações sobre a educação; </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>II.</b> elaborar e executar sua proposta pedagógica; </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>III.</b> administrar seu pessoal e seus recursos materiais e financeiros; </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>IV.</b> assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula estabelecidas.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
São verdadeiras apenas as informações contidas em<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(A)</b> I e II. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(B)</b> I, II e III. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(C)</b> II e III. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(D)</b> II, III e IV. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(E)</b> III e IV.</div>
<div style="text-align: justify;">
<b><br /></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>2.</b> <b>(VUNESP/2013) </b>Ainda, segundo a LDB, Lei n.º 9.394/96, a educação básica tem por finalidades desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania, fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores,</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(A)</b> devendo organizar-se exclusivamente em séries anuais com base na idade. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(B)</b> podendo organizar-se por forma diversa, sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(C)</b> sendo organizada com uma carga horária mínima anual de seiscentas horas. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(D)</b> devendo ter um calendário escolar com no mínimo cento e oitenta dias de efetivo trabalho escolar. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(E)</b> podendo adequar seu calendário escolar às peculiaridades locais, inclusive reduzindo o número de horas letivas previstas nessa Lei.</div>
<div style="text-align: justify;">
<b><br /></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>3.</b> <b>(VUNESP/2013) </b>As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, a serem observadas pelas Instituições de ensino que atuam nos níveis e modalidades da Educação Brasileira, determinam que o estudo de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana na Educação</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>I.</b> constitui-se em uma nova área a ser incluída no currículo escolar, exigindo um professor específico para desenvolvê-la; </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>II.</b> exige um professor especificamente habilitado para assumi-lo no ensino fundamental; </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>III.</b> refere-se, em especial, aos componentes curriculares de Educação Artística, Literatura e História do Brasil; </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>IV.</b> será desenvolvido por meio de conteúdos, competências, atitudes e valores, a serem estabelecidos pelas Instituições de ensino e seus professores.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
São verdadeiras apenas as firmações contidas em<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(A)</b> I e II. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(B)</b> I e III. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(C)</b> II e III. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(D)</b> II e IV. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(E)</b> III e IV</div>
<div style="text-align: justify;">
<b><br /></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>4.</b> <b>(VUNESP/2013) </b>As Diretrizes Curriculares Nacionais foram fixadas pelo Conselho Nacional de Educação em atendimento ao que está prescrito na LDB como sendo incumbência da União “estabelecer, em colaboração com os Estados, Distrito Federal e os Municípios, competências e diretrizes para a educação infantil, o ensino fundamental e o ensino médio, que nortearão os currículos e os seus conteúdos mínimos, de modo a assegurar a formação básica comum”. Assim, as Diretrizes Curriculares Nacionais</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(A)</b> são normas obrigatórias que orientam as escolas na organização, articulação, desenvolvimento e avaliação de suas propostas pedagógicas. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(B)</b> são referenciais curriculares elaborados pela União para garantir a qualidade da educação básica. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(C)</b> abrangem as orientações práticas de organização de conteúdos e formas de abordagem das matérias com os alunos. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(D)</b> correspondem à grade curricular a ser seguida pelas escolas públicas e particulares com a definição da base nacional comum. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(E)</b> definem a proposta pedagógica das escolas no que se refere ao reconhecimento da identidade pessoal de alunos da unidade escolar.</div>
<div style="text-align: justify;">
<b><br /></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>5.</b> <b>(VUNESP/2013) </b>As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Especial, na Educação Básica, se aplicam às escolas para a organização da educação de alunos que apresentem necessidades educacionais especiais, em todas as suas etapas e modalidades. Essas diretrizes definem a educação especial como</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(A)</b> um nível da educação escolar brasileira. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(B)</b> uma etapa da educação básica. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(C)</b> um desdobramento do ensino fundamental. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(D)</b> uma forma de tratar as crianças com necessidades especiais. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(E)</b> uma modalidade da educação escolar.</div>
<div style="text-align: justify;">
<b><br /></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>6.</b> <b>(VUNESP/2013) </b>A LDB estabelece que a educação tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho e que o ensino público deve ser ministrado com base na gestão democrática. Assim, a democratização na escola passa, necessariamente,</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(A)</b> pelo envolvimento dos pais e responsáveis pelos alunos na realização de festas e comemorações, tendo em vista arrecadar recursos paras as reformas necessárias. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(B)</b> pela presença dos pais na escola para desenvolver trabalhos e atividades comunitárias.</div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(C)</b> pela eleição de diretores das unidades escolares pela comunidade escolar que faz a indicação em uma lista tríplice a ser analisada pela Secretaria da Educação. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(D)</b> pela participação dos segmentos representativos da comunidade escolar na ação de planejar, executar e avaliar o seu projeto político-pedagógico. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(E)</b> pela implantação da Associação de Pais e Mestres, cuja gestão deverá ser entregue à direção da unidade escolar para garantir a aplicação correta dos recursos.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>7.</b> <b>(VUNESP/2013) </b>Um professor, na sua atividade de sala de aula, tem atitudes de apreço à tolerância e estabelece relações entre o conteúdo escolar, o trabalho e as práticas sociais. À luz do que estabelece a LDBEN (Lei n.º 9.394/96), pode-se afirmar que</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(A)</b> na sua ação, o docente desenvolve princípios do movimento de Educação para a Paz. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(B)</b> o professor cumpre o estabelecido nos princípios regimentais das escolas públicas. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(C)</b> essa ação docente é definida como ética e obrigatória na escola pública. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(D)</b> a ação do professor é definida como de gestão democrática do ensino público. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(E)</b> o professor, em suas aulas, observa princípios do ensino estabelecidos na lei.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>8.</b> <b>(VUNESP/2013) </b>No Brasil, entende-se que, a partir da LDBEN, a Educação tem uma concepção</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(A)</b> restrita, porque embora direito de todos os cidadãos, limita-se a educação escolar àquela que se desenvolve predominantemente por meio das instituições públicas de ensino. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(B)</b> abrangente, porque inclui processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(C)</b> restrita, porque não prevê que todas as instituições, públicas e particulares, tenham deveres, limitando as obrigações às ações das instituições organizadas pelo Estado para atender a todos os cidadãos. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(D)</b> ampla, porque embora sua oferta seja exclusiva do Estado, ela é extensiva a todos os cidadãos, sem discriminação. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(E)</b> restrita, porque sua finalidade não é destinada à formação para o trabalho.</div>
<div style="text-align: justify;">
<b><br /></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>9.</b> <b>(VUNESP/2013) </b>Ao elaborar e cumprir o seu plano de trabalho, o professor deve<br /><br /><b>I.</b> atender a proposta pedagógica do estabelecimento de ensino;<br /><b>II.</b> zelar pela aprendizagem do aluno;<br /><b>III.</b> estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento.<br /><br />Dos itens relacionados, são incumbências dos docentes previstas na LDBEN o contido em</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(A)</b> I, apenas. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(B)</b> II, apenas. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(C)</b> III, apenas </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(D)</b> I e II, apenas. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(E)</b> I, II e III.</div>
<div style="text-align: justify;">
<b><br /></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>10.</b> <b>(VUNESP/2013) </b>A educação básica tem por finalidades desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores. (LDBEN – art. 22) Quando a LDBEN trata da educação básica, está referindo-se</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(A)</b> ao ensino fundamental. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(B)</b> à educação infantil e ao ensino fundamental. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(C)</b> ao ensino fundamental e ao ensino médio. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(D)</b> à educação infantil e aos ensinos fundamental e médio. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(E)</b> à educação infantil e aos ensinos de níveis fundamental, médio e superior.</div>
<div style="text-align: justify;">
<b><br /></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>11.</b> <b>(VUNESP/2013) </b>O ensino fundamental, com o advento da LDBEN, teve o regime seriado substituído pela organização em ciclos em várias partes do país. Isso ocorre porque a LDBEN (art. 23) apresenta diferentes possibilidades de organização da educação básica. De acordo com a lei, essa mudança deve ser implantada:</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(A)</b> sempre que o processo de aprendizagem assim o recomendar. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(B)</b> porque o processo de avaliação é utilizado como instrumento de exclusão de alunos. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(C)</b> nos locais em que os índices de retenção afetarem a imagem do país no exterior. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(D)</b> para cumprir um acordo internacional assinado pelo Brasil. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(E)</b> para evitar maiores investimentos com a educação no país.</div>
<div style="text-align: justify;">
<b><br /></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>12.</b> <b>(VUNESP/2013) </b>Leia os excertos para responder à questão.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />[...exercer ação redistributiva em relação às suas escolas...]<br />[...baixar normas complementares para o seu sistema de ensino...]<br />[...autorizar, credenciar e supervisionar os estabelecimentos do seu sistema de ensino...]<br />[...oferecer a educação infantil em creches e pré-escolas, e, com prioridade, o ensino fundamental, permitida a atuação em outros níveis de ensino somente quando estiverem atendidas plenamente as necessidades de sua área de competência e com recursos acima dos percentuais mínimos vinculados pela Constituição Federal à manutenção e desenvolvimento de ensino...]<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
A partir da leitura e de conhecimentos sobre a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), artigo 11, pode-se afirmar que as incumbências elencadas cabem</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(A)</b> aos Municípios. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(B)</b> ao Estado. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(C)</b> à União. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(D)</b> às Escolas Privadas. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(E)</b> ao Distrito Federal.</div>
<div style="text-align: justify;">
<b><br /></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>13.</b> <b>(VUNESP/2013) </b>O artigo 14 da LDB estabelece que cada sistema de ensino tem autonomia para a elaboração de normas próprias de gestão democrática. Refletindo sobre as peculiaridades e os princípios que as norteiam, é correto afirmar que</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(A)</b> a escola elaborará e executará políticas e planos educacionais, em consonância com as diretrizes e planos nacionais de educação, integrando e coordenando as suas ações e as dos seus Municípios. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(B)</b> a participação dos profissionais da educação deve ser assegurada e incentivada na preparação do projeto pedagógico da escola, assim como a das comunidades escolar e local. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(C)</b> para garantir o cumprimento da obrigatoriedade de ensino, o Poder Público criará formas alternativas de acesso aos diferentes níveis de ensino, independentemente da escolarização anterior. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(D)</b> a política nacional de educação, articulada aos diferentes níveis e sistemas, deverá exercer a função normativa, redistributiva e supletiva em relação às demais instâncias educacionais. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(E)</b> haverá autonomia na criação do seu quadro de pessoal docente, técnico e administrativo, assim como um plano de cargos e salários, atendidas as normas gerais pertinentes e os recursos disponíveis.</div>
<div style="text-align: justify;">
<b><br /></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>14.</b> <b>(VUNESP/2013) </b>Em uma reunião na escola para discutir o seu Projeto Pedagógico, percebeu-se a resistência e a falta de envolvimento de alguns professores. Naquele momento, a diretora resolveu retomar com os docentes a importância da participação e da construção coletiva, buscando a melhoria da qualidade de ensino, bem como de suas atribuições legais, entre elas:</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>I.</b> Participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>II.</b> Elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do estabelecimento de ensino. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>III.</b> Zelar pela aprendizagem, higiene, saúde e educação dos alunos. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>IV.</b> Estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>V.</b> Ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, além de participar integralmente dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Com relação às atribuições previstas na LDB, estão corretos apenas os itens<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(A)</b> I, II e III. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(B)</b> I, III e IV. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(C)</b> I, II, III e IV. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(D)</b> I, II, IV e V. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(E)</b> II, III, IV e V.</div>
<div style="text-align: justify;">
<b><br /></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>15.</b> <b>(VUNESP/2013) </b>A Lei Federal n.º 10.639/2003, altera a Lei Federal n.º 9.394, de 20 de dezembro de 1996 e estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, incluindo no currículo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-Brasileira”, prevendo que</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(A)</b> apenas nos estabelecimentos de ensino fundamental da rede pública, torna-se obrigatório o ensino sobre História e Cultura Afro-Brasileira. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(B)</b> o conteúdo programático incluirá o estudo da História da África e dos Africanos, a luta dos indígenas no Brasil, a cultura europeia e sua influência na formação da sociedade nacional. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(C)</b> as disciplinas de História e Geografia resgatarão a contribuição do povo negro nas áreas social, econômica e política, justificando o alto índice de discriminação no Brasil. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(D)</b> os conteúdos referentes à História e Cultura Afro-Brasileira serão ministrados em todo o currículo escolar, em especial nas áreas de Educação Artística e de Literatura e História Brasileiras. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(E)</b> o calendário escolar incluirá o dia 20 de abril como “Dia Nacional da Consciência Negra”, comemorando a relação entre as diferentes etnias no Brasil.</div>
<div style="text-align: justify;">
<b><br /></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>16.</b> <b>(VUNESP/2013) </b>Tanto a Constituição quanto a LDB definem que todas as crianças têm direito à educação, sendo o ensino fundamental um direito público subjetivo. Mesmo assim, atualmente é muito comum reclamações sobre o não atendimento a esse dispositivo constitucional. Com relação a esse assunto, assinale a alternativa correta. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(A)</b> Quando há problemas de falta de vagas, sobretudo no ensino fundamental, o poder público é responsável, isentando tanto a rede municipal como a estadual. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(B)</b> O problema de escassez de vagas ocorre em regiões superlotadas e cabe à equipe gestora da escola, articular-se com a Secretaria da Educação para o atendimento da demanda. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(C)</b> A maioria das escolas são pequenas e não comportam o número de crianças que querem matricular-se nos ensinos fundamental e médio. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(D)</b> O remanejamento entre escolas é uma alternativa possível para atender a demanda, mas a proximidade da residência do aluno é uma condição obrigatória. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(E)</b> A luta para que as crianças tenham acesso à escola é legítima e deve ser assumida pelos dirigentes escolares e não pela comunidade, familiares e políticos.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>17.</b> <b>(VUNESP/2013) </b>Consta na LDB, artigo 24, que a verificação do rendimento escolar na educação básica, níveis fundamental e médio, observará o seguinte critério:</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(A)</b> avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(B)</b> obrigatoriedade de estudos de recuperação paralela e contínua, para todos os alunos, ao longo do período letivo. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(C)</b> possibilidade de avanço nas séries subsequentes, através de cursos oferecidos paralelamente pelas escolas profissionalizantes. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(D)</b> aproveitamento de estudos, desde o 1.º ano do ensino fundamental, com exceção dos alunos que se enquadram na condição de alunos especiais. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(E)</b> possibilidade de aceleração de estudos, através da progressão automática, para alunos com atraso escolar.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>18.</b> <b>(VUNESP/2013) </b>A Lei n.º 11.274, de 06.02.2006, altera a redação dos artigos números 29, 30, 32 e 87 da LDB – Lei n.º 9.394, de 20.12.1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, e dispõe sobre</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(A)</b> expectativas de aprendizagem para os alunos do Ciclo I. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(B)</b> duração de 9 (nove) anos para o ensino fundamental, com matrícula obrigatória a partir dos 6 (seis) anos de idade. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(C)</b> educação de jovens e adultos como modalidade da Educação Básica.</div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(D)</b> sistemas de ensino na organização, articulação, desenvolvimento e avaliação de suas propostas pedagógicas. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(E)</b> diretrizes curriculares nacionais para a Educação Infantil, a serem observadas na organização das propostas pedagógicas</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>19.</b> <b>(VUNESP/2013) </b>Os conteúdos que compõe o Currículo da educação básica devem ser dinâmicos, porém fundamentados em diretrizes muito bem definidas, conforme consta na LDB:</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>I.</b> a difusão de valores fundamentais ao interesse social, aos direitos e deveres dos cidadãos, de respeito ao bem comum e à ordem democrática; </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>II.</b> consideração das condições de escolaridade dos alunos em cada estabelecimento; </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>III.</b> orientação para o trabalho;<br /><b>IV.</b> promoção do desporto educacional e apoio às práticas desportivas não formais.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Com relação às diretrizes apontadas, pode-se afirmar que estão corretos os itens<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(A)</b> I e II, apenas. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(B)</b> II e III, apenas. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(C)</b> I, II e IV, apenas. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(D)</b> I, III e IV, apenas. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>(E)</b> I, II, III e IV.<br /><br /><b>20.</b> <b>(VUNESP/2013) </b>O aluno Walter, adolescente regularmente matriculado no 6.º ano do ensino fundamental de uma determinada escola, apresenta quantidade de faltas acima de cinquenta por cento do percentual permitido em lei. Segundo a Lei n.º 9.394/1996, artigo 12, compete ao estabelecimento de ensino notificar esse e os demais casos semelhantes<br /><br /><b>(A)</b> ao Conselho de Pais e Mestres, aos líderes da comunidade e à Diretoria de Ensino.<br /><b>(B)</b> à Diretoria de Ensino, ao Conselho Tutelar do Município e ao Conselho Estadual de Educação.<br /><b>(C)</b> ao Conselho Tutelar do Município, ao juiz competente da Comarca e ao respectivo representante do<br />Ministério Público.<br /><b>(D)</b> aos pais ou responsáveis, à Diretoria de Ensino e ao respectivo representante do Ministério Público.<br /><b>(E)</b> ao Supervisor da Unidade Escolar, ao Conselho Tutelar do Município e ao Conselho Estadual de<br />Educação.<br /><br /><b>21.</b> <b>(VUNESP/2013) </b>De acordo com a LDB n.º 9.394/96, atualmente em vigor, entende-se por Educação Especial<br /><br /><b>(A)</b> o atendimento educacional especializado oferecido em turno diverso do ensino regular, a todos os<br />alunos com deficiência que dele necessitarem, nas escolas especiais ou regulares.<br /><b>(B)</b> o nível de ensino em que se encaixam os portadores de necessidades educacionais especiais, após avaliação psicopedagógica, no seu respectivo contraturno, nas escolas regulares.<br /><b>(C)</b> a modalidade de ensino oferecida no contraturno a todas as crianças com deficiências físicas, mentais<br />e sensoriais, em instituições especializadas, com professores capacitados.<br /><b>(D)</b> a modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.<br /><b>(E)</b> o conjunto de adaptações curriculares constantes do Projeto Político-Pedagógico das escolas que recebem alunos de inclusão, com qualquer deficiência em suas classes regulares.<br /><br /><b>22.</b> <b>(VUNESP/2013) </b>De acordo como o parágrafo 2.º do art. 58 da LDB n.º 9.394/96, o atendimento educacional será feito<br /><br /><b>(A)</b> nas escolas especializadas, criadas com essa exclusiva finalidade, enquanto a demanda não for totalmente atendida.<br /><b>(B)</b> em classes, escolas ou serviços especializados, sempre que, em função das condições específicas dos<br />alunos, não for possível a sua integração nas classes comuns de ensino regular.<br /><b>(C)</b> nos postos de saúde para o diagnóstico e nas classes especiais ou comuns da rede pública ou particular<br />de ensino.<br /><b>(D)</b> onde for necessário, independentemente das características específicas da clientela escolar brasileira,<br />em qualquer tipo de escola, pública ou privada.<br /><b>(E)</b> nas escolas rurais, creches e clínicas especializadas até que seja possível a inclusão dos portadores de<br />qualquer tipo de deficiência no sistema regular de ensino.<br /><br /><b>23.</b> <b>(VUNESP/2013) </b>Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional n.º 9.394/96, art. 3.º, o ensino será ministrado com base nos seguintes princípios, dentre outros:<br /><br /><b>(A)</b> distinção de classes sociais e respeito à pluralidade de opiniões.<br /><b>(B)</b> igualdade de condições para o acesso e permanência na escola.<br /><b>(C)</b> autonomia de gestão e economia de recursos financeiros.<br /><b>(D)</b> direito à diversidade.<br /><b>(E)</b> reconsideração dos critérios de avaliação e promoção.<br /><br /><b>24. (VUNESP/2013)</b> Após um longo período de acompanhamento, ficou comprovado que Ruy, aluno do 9.º ano, em função de suas deficiências, não pode atingir o nível exigido para concluir o ensino fundamental. Diante dessa situação, de acordo com a Lei n.º 9.394/1996, artigo 59, o sistema de ensino deve garantir a ele<br /><br /><b>(A)</b> aceleração para concluir em menor tempo o programa escolar.<br /><b>(B)</b> terminalidade específica de estudos.<br /><b>(C)</b> aulas de recuperação paralela.<br /><b>(D)</b> professor auxiliar para recuperação intensiva.<br /><b>(E)</b> transferência para uma escola especializada.<br /></div>
<b>GABARITO</b><br /><b><br /></b><b>01 -</b> D<br /><b>02 -</b> B<br /><b>03 -</b> E<br /><b>04 -</b> A<br /><b>05 -</b> E<br /><b>06 -</b> D<br /><b>07 -</b> E<br /><b>08 -</b> B<br /><b>09 -</b> E<br /><b>10 -</b> D<br /><b>11 -</b> A<br /><b>12 -</b> A<br /><b>13 -</b> B<br /><b>14 -</b> D<br /><b>15 -</b> D<br /><b>16 -</b> B<br /><b>17 -</b> A<br /><b>18 -</b> B<br /><b>19 -</b> E<br /><b>20 -</b> C<br /><b>21 -</b> D<br /><b>22 -</b> B<br /><b>23 -</b> B<br /><b>24 -</b> B</div>
<div class="post-body entry-content" id="post-body-5639817291981188780" itemprop="description articleBody" obdone="true" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; line-height: 1.4; position: relative; width: 578px;">
fonte: http://simboraestudar.blogspot.com.br/2013/09/simulado-ldb-vunesp.html</div>
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<br /></div>
</div>
roseartseducarhttp://www.blogger.com/profile/11156927253263591023noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5611372248501578421.post-80990598889482986832018-04-08T10:38:00.000-03:002018-04-08T10:38:06.871-03:00Resumo Pedagogia da autonomia de Paulo Freire<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #2c3e50; font-family: Lato, "Helvetica Neue", Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 15px; margin-bottom: 10.5px; text-align: center;">
<img src="https://pedagogiaaopedaletra.com/wp-content/uploads/2011/07/freire02.jpg" /></div>
<div style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #2c3e50; font-family: Lato, "Helvetica Neue", Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 15px; margin-bottom: 10.5px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #2c3e50; font-family: Lato, "Helvetica Neue", Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 15px; margin-bottom: 10.5px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #2c3e50; font-family: Lato, "Helvetica Neue", Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 15px; margin-bottom: 10.5px; text-align: justify;">
A educação fundamentada na ética, respeito e na dignidade foi uma constante preocupação durante a sua vida como educador e político.</div>
<div style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #2c3e50; font-family: Lato, "Helvetica Neue", Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 15px; margin-bottom: 10.5px; text-align: justify;">
Paulo Freire faleceu em 02 de maio de 1997.</div>
<div style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #2c3e50; font-family: Lato, "Helvetica Neue", Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 15px; margin-bottom: 10.5px; text-align: justify;">
Capítulo I – “Não há docência sem discência”</div>
<div style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #2c3e50; font-family: Lato, "Helvetica Neue", Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 15px; margin-bottom: 10.5px; text-align: justify;">
Neste capítulo Paulo Freire critica as formas de ensino tradicionais. Defende uma pedagogia fundada na ética, no respeito, na dignidade e na autonomia do educando. Questiona a função de educador autoritário e conservador, que não permite a participação dos educandos, suas curiosidades, insubmissões, e as suas vivências adquiridas no decorrer da vida e do seu meio social. Coloca vários argumentos em prol de um ensino mais democrático entre educadores e educandos, tendo em vista que somos seres inacabados, em constante aprendizado. Todo indivíduo seja educadores ou educandos devem estar abertos a curiosidade, ao aprendizado durante seu percurso de vida. Nesse sentido destaca a importância dos educadores e suas práticas na vida dos alunos. Atitudes, palavras, simples fatos advindos do professor poderão ficar marcados pelo resto da vida de uma pessoa contribuindo positivamente ou não para o seu desenvolvimento. Enfatiza a cautela quando o assunto é educar, pois educar é formar. Destaca a importância do educador e sua metodologia. Ressalta que o educador deve estar aberto também a aprender e trocar experiências com os educandos, pois a vivência dos educandos merece respeito. Em seus métodos atuais enfatiza que a curiosidade dos educandos é um aspecto positivo para o aprendizado, pois é um fator importante para o desenvolvimento da criticidade. O ensino dinâmico desenvolve a curiosidade sobre o fazer e o pensar sobre o fazer. Paulo Freire destaca a necessidade do respeito, compreensão, humildade e o equilíbrio das emoções entre educadores e educandos em seus métodos de ensino.</div>
<div style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #2c3e50; font-family: Lato, "Helvetica Neue", Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 15px; margin-bottom: 10.5px; text-align: justify;">
Capítulo I – “Ensinar não é transferir conhecimento”</div>
<div style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #2c3e50; font-family: Lato, "Helvetica Neue", Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 15px; margin-bottom: 10.5px; text-align: justify;">
No capítulo 2 Paulo Freire aborda a questão da ética entre educador e educando. Discursa sobre a prática de ensinar. “Ensinar não é transferir conhecimento”, é respeitar a autonomia e a identidade do educando. Para passar conhecimento o educador deve estar envolvido com ele, para envolver os educandos. Deve estimular os alunos a desenvolverem seus pensamentos. Fornece argumentos mostrando que desta forma é possível o desenvolvimento da crítica. Ele se volta para a teoria do pensar certo. Constata as diferenças de forma de tratamento às pessoas em relação ao seu nível social. Educar é também respeitar as diferenças sem discriminação, pois esta é imoral, nega radicalmente a democracia e fere a dignidade do ser humano. Qualquer forma de discriminação deve ser rejeitada. Aborda alguns conceitos que são necessários para o desempenho do bom ensino tendo por conseqüência maior aproveitamento no aprendizado. A ética, o bom senso, a responsabilidade, a coerência, a humildade, a tolerância são qualidades de um bom educador. Ele também aborda a questão do professor defender seus direitos e exigir condições para exercer sua docência, pois dessa forma estará exercendo sua ética e respeito por si mesmo e pelos alunos.</div>
<div style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #2c3e50; font-family: Lato, "Helvetica Neue", Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 15px; margin-bottom: 10.5px; text-align: justify;">
Capítulo I – “Ensinar é uma especificidade humana”</div>
<div style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #2c3e50; font-family: Lato, "Helvetica Neue", Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 15px; margin-bottom: 10.5px; text-align: justify;">
No capítulo 3 Paulo Freire aborda o tema da autoridade do educador. É muito importante a segurança e o conhecimento do professor para se fazer respeitado. Distingue a autoridade docente democrática da autoridade docente mandonista. Protesta em relação à minimização da população mais carente quanto à imposição de colocá-los em situações ditas como fatalísticamente imutáveis pela sociedade mais favorecida, com o objetivo de obter alienação, resignação e conformismo. Traça argumentos a favor da recriação de uma sociedade menos injusta e mais humana. Aponta que o professor exerce uma grande importância para que haja um movimento de mudança social. Delineia algumas atitudes de atuação do professor em sala de aula que podem fazer florescer uma nova consciência aos futuros educandos. Mostra que há necessidade de decisão, ruptura e escolhas para alcançar os objetivos. Como professor critico impõem a decência e a ética como fatores qualitativos para obter o respeito dos alunos , e estes acompanhá-los. Os professores têm uma séria responsabilidade social e democrática. Estes devem abstrair-se da sua ignorância para escutar os educandos, sem tolí-los. Indica que há uma necessidade de mudanças na postura dos profissionais para enfim colaborar com a melhoria de condições e qualidade de vida, e assim desarticular qualquer forma de discriminação e injustiça, pois a educação é uma especificidade humana que intervém no mundo. Traça aspectos necessários aos educadores para dar oportunidade aos educandos de desenvolverem sua criatividade, o senso de crítica, respeito, e liberdade. Demonstra que a pedagogia da autonomia deve estar centrada em experiências estimuladoras da decisão e responsabilidade. Critica as atividades consideradas anti- humanistas. Discute também sobre a intervenção da globalização que vem robustecendo a riqueza de uns poucos e verticalizando a pobreza de milhões. A preocupação com o lucro deixa a desejar as questões de ética e solidariedade humanas. Inclusive Paulo Freire cita que o desemprego no mundo não é uma fatalidade como muitos querem que acreditemos e sim o resultado de uma globalização da economia e de avanços tecnológicos, deixando de ser algo a serviço e bem estar do homem.</div>
<div style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #2c3e50; font-family: Lato, "Helvetica Neue", Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 15px; margin-bottom: 10.5px; text-align: justify;">
A obra de Paulo Freire Pedagogia da autonomia pode ser base de conhecimento para a vida. É um livro de conteúdo valioso que ensina a praticar</div>
<div style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #2c3e50; font-family: Lato, "Helvetica Neue", Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 15px; margin-bottom: 10.5px; text-align: justify;">
Nas práticas educacionais faz-se útil esse conhecimento. Como pedagogos temos que partir do principio que somos seres incompletos, que precisamos estar em busca de novos conhecimentos, sejam eles técnicos, práticos ou através das pessoas que convivemos ou que passam por nosso caminho. Para sermos respeitados temos que ter segurança no conhecimento. Pedagogo é uma profissão que está atrelada a um conjunto de práticas sociais e éticas ligadas aos seres humanos, na maioria das vezes em situações de fragilidade física e/ou emocional. Dessa forma necessitamos de segurança no conhecimento que adquirimos para passar confiança àqueles que de nós necessitam. O pedagogo (a) confiante no que faz traz segurança àqueles que cuidam e administra.</div>
<div style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #2c3e50; font-family: Lato, "Helvetica Neue", Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 15px; margin-bottom: 10.5px; text-align: justify;">
Além de todo o conhecimento técnico científico, o bom pedagogo deve saber administrar sua equipe de forma democrática com autonomia e autoridade respeitando as vivências adquiridas de sua equipe como um todo e individualmente. Deve haver o respeito, a compreensão, humildade e o equilíbrio das emoções entre pedagogos e professores, equipe e clientes para o desenvolvimento de um ambiente amistoso, edificado na responsabilidade, bom senso, coerência e humildade. Deve dar oportunidade a sua equipe de desenvolver a criatividade, a capacidade de decisão e responsabilidade.</div>
<div style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #2c3e50; font-family: Lato, "Helvetica Neue", Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 15px; margin-bottom: 10.5px; text-align: justify;">
A pedagogia também está envolvida com aspectos econômicos-sociaisculturais, por isso é necessária uma boa conscientização desse profissional para a obtenção de resultados positivos a serviço do bem estar do Homem. Deve abster-se de qualquer forma de discriminação sendo um ser neutro nessa particularidade, tratando todos com igualdade, pois , está centrada na clientela. Por esse motivo faz-se necessário que todos sejam aliados na luta por uma assistência de qualidade e acessível a toda população. Educação é um direito de todos.</div>
<div style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #2c3e50; font-family: Lato, "Helvetica Neue", Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 15px; margin-bottom: 10.5px; text-align: justify;">
A pedagogia também exerce um importante papel na educação. Envolvida nas medidas que possibilitam a compreensão da importância de suas ações. É importante que esses profissionais estejam interados e integrados com o conhecimento seguro para passar confiança e credibilidade, utilizar meios de linguagem de fácil compreensão para entendimento da população, ouvir, aceitar críticas, dar liberdade de opinião a essas pessoas tão discriminadas pela sociedade e tão carentes de atendimento. Dessa forma, envolver os cidadãos na conscientização de seus direitos, para que façam que as autoridades tomem as devidas providências.</div>
<div style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #2c3e50; font-family: Lato, "Helvetica Neue", Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 15px; margin-bottom: 10.5px; text-align: justify;">
</div>
<div style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #2c3e50; font-family: Lato, "Helvetica Neue", Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 15px; margin-bottom: 10.5px; text-align: justify;">
Conclusão</div>
<div style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #2c3e50; font-family: Lato, "Helvetica Neue", Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 15px; margin-bottom: 10.5px; text-align: justify;">
O conhecimento adquirido através da obra de Paulo Freire é com certeza um fator auxiliador no desenvolvimento das práticas educacionais e de vida.</div>
<div style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #2c3e50; font-family: Lato, "Helvetica Neue", Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 15px; margin-bottom: 10.5px; text-align: justify;">
Esta obra é um convite ao exercício da auto-avaliação e conscientização de valores sociais, respeito, da forma de educar e de agir.</div>
<div style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #2c3e50; font-family: Lato, "Helvetica Neue", Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 15px; margin-bottom: 10.5px; text-align: justify;">
Compreensão, ética e responsabilidade</div>
<div style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #2c3e50; font-family: Lato, "Helvetica Neue", Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 15px; margin-bottom: 10.5px; text-align: justify;">
Através deste livro obtemos a certeza de que devemos lutar pelos nossos direitos, com o objetivo de viver e fazer outros viverem dignamente.É uma obra que merece respeito tanto de educadores, aducandos, e também todos os envolvidos com o comprometimento de mudar para melhor, de contribuir para a conscientização de um mundo melhor. Com respeito,</div>
<div style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #2c3e50; font-family: Lato, "Helvetica Neue", Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 15px; margin-bottom: 10.5px; text-align: justify;">
É um alerta para o aperfeiçoamento como indivíduos e cidadãos. Ter competência para atuar com segurança. Ter humildade para aprender. Ter compreensão para escutar, ter carinho para doar amor. Ter autoridade para se fazer respeitar com democracia.</div>
<div style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #2c3e50; font-family: Lato, "Helvetica Neue", Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 15px; margin-bottom: 10.5px; text-align: justify;">
É um estímulo que deve ser aperfeiçoado todos os dias. Fazer o que se gosta. Batalhar pelo que se quer. Defender o que ou quem necessita.</div>
<div style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #2c3e50; font-family: Lato, "Helvetica Neue", Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 15px; margin-bottom: 10.5px; text-align: justify;">
Questionar o que vem sendo a nossa vida, e mudar para melhor. De contribuir para uma sociedade mais benevolente e justa.</div>
<div style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #2c3e50; font-family: Lato, "Helvetica Neue", Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 15px; margin-bottom: 10.5px; text-align: justify;">
Fazer como Paulo Freire preocupar-se, lutar para fazer a diferença.</div>
<div style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #2c3e50; font-family: Lato, "Helvetica Neue", Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 15px; margin-bottom: 10.5px; text-align: justify;">
Pois a grandeza de um Homem não está no quanto ele sabe, mas no quanto ele tem consciência de que não sabe e está disposto a aprender!</div>
<div style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #2c3e50; font-family: Lato, "Helvetica Neue", Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 15px; margin-bottom: 10.5px; text-align: justify;">
Bibliografia</div>
<div style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #2c3e50; font-family: Lato, "Helvetica Neue", Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 15px; margin-bottom: 10.5px; text-align: justify;">
FREIRE, Paulo Pedagogia da Autonomia: Saberes Necessários à Prática Educativa. São Paulo: Paz e Terra, 2002.</div>
<div style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #2c3e50; font-family: Lato, "Helvetica Neue", Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 15px; margin-bottom: 10.5px; text-align: justify;">
Autor: Lucia</div>
<div style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #2c3e50; font-family: Lato, "Helvetica Neue", Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 15px; margin-bottom: 10.5px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #2c3e50; font-family: Lato, "Helvetica Neue", Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 15px; margin-bottom: 10.5px; text-align: justify;">
para saber mais : https://pedagogiaaopedaletra.com/wp-content/uploads/2011/07/freire02.jpg</div>
<div style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #2c3e50; font-family: Lato, "Helvetica Neue", Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 15px; margin-bottom: 10.5px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #2c3e50; font-family: Lato, "Helvetica Neue", Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 15px; margin-bottom: 10.5px; text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
roseartseducarhttp://www.blogger.com/profile/11156927253263591023noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5611372248501578421.post-70173958413129711062018-02-15T12:03:00.002-02:002018-02-15T12:03:20.178-02:00Molde de bruxa para colorir no cone<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgi6LVApItJPbnmefalak-OYdpm2RE_WYB3tqgwipjCul4Vcq_X3DEyAo7dxHjurMmRxYECoG0WNW6pahYJddrQcwPq7pe9CMzmOkweJuKQ5LqSmHTxydo23qOVuyrbpy0Q1Ma8jf5Q41Xw/s1600/bruxa.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="315" data-original-width="468" height="215" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgi6LVApItJPbnmefalak-OYdpm2RE_WYB3tqgwipjCul4Vcq_X3DEyAo7dxHjurMmRxYECoG0WNW6pahYJddrQcwPq7pe9CMzmOkweJuKQ5LqSmHTxydo23qOVuyrbpy0Q1Ma8jf5Q41Xw/s320/bruxa.jpg" width="320" /></a></div>
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<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhmY2y9tgMc5Qc8kjk8sKYW8laGIUyVFU1e2oTmpKJOoU76Cymg-RtwaoX2gFqlGSC_K6oBmAYYYTncJbkFnbX6Gc7NrN0CihqtXNeLFscr1Z1E8_FcXJzH1tkqJtx86zIVqMrTLCFuQ_2T/s1600/15894855_1483830594980130_7387420611323838487_n-1483619034820.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="960" data-original-width="692" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhmY2y9tgMc5Qc8kjk8sKYW8laGIUyVFU1e2oTmpKJOoU76Cymg-RtwaoX2gFqlGSC_K6oBmAYYYTncJbkFnbX6Gc7NrN0CihqtXNeLFscr1Z1E8_FcXJzH1tkqJtx86zIVqMrTLCFuQ_2T/s400/15894855_1483830594980130_7387420611323838487_n-1483619034820.jpg" width="287" /></a></div>
</div>
roseartseducarhttp://www.blogger.com/profile/11156927253263591023noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5611372248501578421.post-24214338993925642942018-02-15T10:04:00.002-02:002018-02-15T10:04:26.954-02:00Números romanos<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgRdCphSVEcZKTpE3YJNclWWcRkphadAPii-Astnv8XJjjh-QW8_sGRRQ7ZVbVPw7GlBPCXQJCXuMsRn7Wu-eBRDGZSSEVrzf_HurBF0UbiUFIUjD8laEziLtOCs26ca5FgGgxH968dk08j/s1600/NUMEROS+ROMANOS+del+1+al+20.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="651" data-original-width="636" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgRdCphSVEcZKTpE3YJNclWWcRkphadAPii-Astnv8XJjjh-QW8_sGRRQ7ZVbVPw7GlBPCXQJCXuMsRn7Wu-eBRDGZSSEVrzf_HurBF0UbiUFIUjD8laEziLtOCs26ca5FgGgxH968dk08j/s320/NUMEROS+ROMANOS+del+1+al+20.jpg" width="312" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjK5JXu9Gz4Jnxvtd_iHXAvAtHhI2ZVoSHjw_xnuPwwbZqd1ZtforRXe1xBFNrky78HVM6CVFHZTWVw-viNOQquW8rUg-LdG5U-MOoSPUzInHm-cjlQgjSQCWJqO8rIqgyc3pOTeayQ8-FJ/s1600/NUMEROS+ROMANOS+DEL+1+AL+290.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="645" data-original-width="1006" height="205" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjK5JXu9Gz4Jnxvtd_iHXAvAtHhI2ZVoSHjw_xnuPwwbZqd1ZtforRXe1xBFNrky78HVM6CVFHZTWVw-viNOQquW8rUg-LdG5U-MOoSPUzInHm-cjlQgjSQCWJqO8rIqgyc3pOTeayQ8-FJ/s320/NUMEROS+ROMANOS+DEL+1+AL+290.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhsShPNCanllbuJz4Evs-kHIqtkk6cK4jEAqlS6yma4yT2bsMYAObA2pEHEHXOE4aLAeaBpIJ2J-WkFLr6WpRZhAwLzkGlm1iBiJw8dMV9Os1rMf98xwn5iua67QeCpibwCFfsYqcbOC88K/s1600/NUMEROS+ROMANOS+DEL+300+AL+3900.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="748" data-original-width="1006" height="237" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhsShPNCanllbuJz4Evs-kHIqtkk6cK4jEAqlS6yma4yT2bsMYAObA2pEHEHXOE4aLAeaBpIJ2J-WkFLr6WpRZhAwLzkGlm1iBiJw8dMV9Os1rMf98xwn5iua67QeCpibwCFfsYqcbOC88K/s320/NUMEROS+ROMANOS+DEL+300+AL+3900.jpg" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
FONTE: MINIHOGARDS KIDS</div>
<br /></div>
roseartseducarhttp://www.blogger.com/profile/11156927253263591023noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5611372248501578421.post-30851441626732449642018-02-11T23:27:00.001-02:002018-02-11T23:27:59.274-02:00Lembrete aos pais- Os 10 mandamentos do dever de casa<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<h3 align="center" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 13.0pt; text-align: center;">
<span lang="EN" style="font-family: Helvetica, sans-serif; font-size: 18pt;"><span style="color: red;">Lembrete aos pais- Os 10 mandamentos do dever de casa </span><span style="color: #477fba;"><o:p></o:p></span></span></h3>
<div style="text-align: center;">
<span lang="EN" style="font-family: Helvetica, sans-serif; font-size: 18pt;"><img src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgGf48r-dUPUa9GIHH7n_cZx6eH8PRamIaEFZroh9UYHEYU2RF3Xf4F7G8nl8uWSoU1zojwFylGsTIWR3PtgBEAfw5Ha1rscqSPlUBQVCCX0QxHVD8WDeOl1i72kuEVMvltiXeVDQIYi40/s1600/licao_de_casa1_460x290.jpg" /></span></div>
<div>
<span lang="EN" style="font-family: Helvetica, sans-serif; font-size: 18pt;"><span style="color: red;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 18.0pt;">
<span lang="EN" style="font-family: Helvetica, sans-serif; font-size: 13pt;">Os 10 mandamentos do dever de casa.<br />
<br />
<br />
1. Jamais faça a lição por seu filho ou permita que outros o façam (avós,
empregada, irmão mais velho, amigo). Tenha clareza de que a lição é de seu
filho e não sua, portanto, ele tem um </span><span style="font-family: Helvetica, sans-serif; font-size: 13pt;">compromisso</span><span lang="EN" style="font-family: Helvetica, sans-serif; font-size: 13pt;"> e não você. Deixe-o fazendo a sua tarefa e
vá fazer algo seu. Ele precisa sentir que o momento da tarefa é dele.<br />
<br />
2. Organize um espaço e um horário apropriados para ele fazer as tarefas.<br />
<br />
3. Troque idéias ou formule perguntas para ajudar no raciocínio, mas só se for
requisitado. Não dê respostas, faça perguntas, provoque o raciocínio.<br />
<br />
4. Oriente, a correção fica a cargo do professor. Importante: não vale apagar o
erro de seu filho. Quem deve fazer isso é o professor. Aponte os erros (torne o
erro construtivo).<br />
<br />
5. Diga "tente novamente" diante da queixa. Refaça. Recomece. Caso
seu filho perceba que errou, incentive-o a buscar o acerto ou uma nova
resposta. Demonstre com exemplos que você costuma fazer isso. Nesse caso, valem
os itens anteriores para reforçar este.<br />
<br />
6. Torne o erro construtivo. Errar faz parte do processo de aprender (e de
viver!). Converse, enfatizando a importância de reconhecermos os nossos erros e
aprendermos com eles. Conte histórias que estão relacionadas a equívocos.<br />
<br />
7. Lembre-se de que fazem parte das tarefas escolares duas etapas: as lições e
o estudo para rever os conteúdos. As responsabilidades escolares não findam
quando o aluno termina as lições de casa. Aprofundar e rever os conteúdos é
fundamental.<br />
<br />
8. No misture as coisas. Lição e estudar são tarefas relacionadas à escola.
Lavar a louça, arrumar o quarto e guardar os brinquedos são tarefas domésticas.
Os dois são trabalhos, no entanto, de naturezas diferentes. Não vincule um
trabalho ao outro, e só avalie as obrigações domésticas.<br />
<br />
9. Não julgue a natureza, a dificuldade ou a relevância da tarefa de casa. A
lição de casa faz parte de um processo que começou em sala de aula e deve
terminar lá. Se você não entendeu ou não concordou, procure a escola e
informe-se. Seu julgamento pode desmotivar seu filho e até mesmo
despotencializar a professora e, consequentemente, a tarefa de casa e seus
objetivos.<br />
<br />
10. Demonstre que você confia em seu filho, respeita suas iniciativas e seus
limites e conhece suas possibilidades. Crie um clima de camaradagem e
consciência na família, mas não deixe de dar limites e ser rigoroso com os
relapsos e </span><span style="font-family: Helvetica, sans-serif; font-size: 13pt;">irresponsabilidades</span><span lang="EN" style="font-family: Helvetica, sans-serif; font-size: 13pt;">.<br />
<br />
<br />
<br />
</span><!--[if gte vml 1]><v:shapetype id="_x0000_t202" coordsize="21600,21600"
o:spt="202" path="m,l,21600r21600,l21600,xe">
<v:stroke joinstyle="miter"/>
<v:path gradientshapeok="t" o:connecttype="rect"/>
</v:shapetype><v:shape id="_x0000_s1026" type="#_x0000_t202" style='position:absolute;
margin-left:-18pt;margin-top:387pt;width:450pt;height:184.2pt;z-index:251654144;
mso-position-horizontal-relative:text;mso-position-vertical-relative:text'>
<v:textbox style='mso-fit-shape-to-text:t'>
<![if !mso]>
<table cellpadding=0 cellspacing=0 width="100%">
<tr>
<td><![endif]>
<div>
<h3 align=center style='margin-top:13.0pt;margin-right:0cm;margin-bottom:
0cm;margin-left:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align:center'>
<span lang=EN
style='font-size:12.0pt;font-family:"Arial","sans-serif";color:#477FBA;
mso-ansi-language:EN'>Problematizando erros de ortografia <o:p></o:p></span></h3>
<h3 style='margin-top:13.0pt;margin-right:0cm;margin-bottom:0cm;margin-left:
0cm;margin-bottom:.0001pt'>
<span lang=EN style='font-size:12.0pt;
font-family:"Arial","sans-serif";color:#477FBA;mso-ansi-language:EN'>Leia o
texto abaixo com atenção, circule as palavras erradas e reescreva-as
corretamete.<o:p></o:p></span></h3>
<p class=MsoNormal align=center style='text-align:center;line-height:18.0pt'>
<span
lang=EN style='font-family:"Arial","sans-serif";color:#204063;mso-ansi-language:
EN'><o:p> </o:p></span></p>
<p class=MsoNormal align=center style='text-align:center;line-height:18.0pt'>
<span
lang=EN style='font-family:"Arial","sans-serif";color:#204063;mso-ansi-language:
EN'>Lobo mau, cara-de-pau<o:p></o:p></span></p>
<p class=MsoNormal align=center style='text-align:center;line-height:18.0pt'>
<span
lang=EN style='font-family:"Arial","sans-serif";color:#204063;mso-ansi-language:
EN'><br>
<span style='mso-spacerun:yes'> </span>a mamãe coelia tem does
filiote: o coelio sinésio e a coelinha tati. eles vivem num bosque limdo e
frorido. são muinto felizes, mas o qe peturba o<o:p></o:p></span></p>
<p class=MsoNormal align=center style='text-align:center;line-height:18.0pt'>
<span
lang=EN style='font-family:"Arial","sans-serif";color:#204063;mso-ansi-language:
EN'>sosego da famílha é um lobo muinto mau e qe vive qereno pegá-los .<o:p></o:p></span></p>
</div>
<![if !mso]></td>
</tr>
</table>
<![endif]></v:textbox>
<w:wrap type="square"/>
</v:shape><![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]--><span lang="EN" style="font-family: Helvetica, sans-serif; font-size: 13pt;"><br />
<!--[if !supportLineBreakNewLine]--><br />
<!--[endif]--><o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 18.0pt; text-align: center;">
<br /></div>
<br />
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 18.0pt; text-align: center;">
<br /></div>
</div>
roseartseducarhttp://www.blogger.com/profile/11156927253263591023noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5611372248501578421.post-61635149827294568562018-02-11T09:21:00.001-02:002018-02-11T09:21:03.470-02:00Cruzadinhas<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiU7P1ZKwrVxkrmGRucrbIdy5QAG7Oh4IIyi7g1-dqqMUHqRkrkLjoPVAmUmD-9D9hOVEwWSRrEwPSyEVZqsHpIxLOpmLjs8EAw-dUDVT4yBY3wJicUZKtw0ywCwA9cZbKMSOzDjPMYxpCR/s1600/img533.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="800" data-original-width="562" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiU7P1ZKwrVxkrmGRucrbIdy5QAG7Oh4IIyi7g1-dqqMUHqRkrkLjoPVAmUmD-9D9hOVEwWSRrEwPSyEVZqsHpIxLOpmLjs8EAw-dUDVT4yBY3wJicUZKtw0ywCwA9cZbKMSOzDjPMYxpCR/s320/img533.jpg" width="224" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgQ2akI818vUr07mq-zZffg2c4ZHR8PrF1zqwVct95zA5ts6WjDUGlu_fnsuE9-6EFQw9I8avAELB_OoXpnTxOhyphenhyphenkk0dk-Ga81gWPzbjKROuJoU-rImTWcUqfBxrFfSKuW4SLhxEy5C1BSr/s1600/img554.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="800" data-original-width="600" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgQ2akI818vUr07mq-zZffg2c4ZHR8PrF1zqwVct95zA5ts6WjDUGlu_fnsuE9-6EFQw9I8avAELB_OoXpnTxOhyphenhyphenkk0dk-Ga81gWPzbjKROuJoU-rImTWcUqfBxrFfSKuW4SLhxEy5C1BSr/s320/img554.jpg" width="240" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiIyl-WbzmcarbVatSxAauKRNoTLScCQ0vzDm7DA3pgKCifhHwL0TSWxdHX7f5bQ9Wy7GB_5YKlzaDE36B0oDOrSv6mZUyxbf4zhvKqQYYNKqNX0hmP2O57CY8EQAf-jkif6wOkGSIcuZk7/s1600/img558.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="800" data-original-width="598" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiIyl-WbzmcarbVatSxAauKRNoTLScCQ0vzDm7DA3pgKCifhHwL0TSWxdHX7f5bQ9Wy7GB_5YKlzaDE36B0oDOrSv6mZUyxbf4zhvKqQYYNKqNX0hmP2O57CY8EQAf-jkif6wOkGSIcuZk7/s320/img558.jpg" width="239" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi7Zizf51g8Urpfl9WXFXqSkQ5aMyi_NpzBwiUzKqxRqBcSdo5QmVbeEU6U31Pj22STO_dM2PWpSjDXwsdSwdmYJuq6hZxwBzmqp-1dZE7J_HmeOyfuZXQgjVx4i9_zJZTWbAlG07dKQ_Vo/s1600/img565.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="800" data-original-width="600" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi7Zizf51g8Urpfl9WXFXqSkQ5aMyi_NpzBwiUzKqxRqBcSdo5QmVbeEU6U31Pj22STO_dM2PWpSjDXwsdSwdmYJuq6hZxwBzmqp-1dZE7J_HmeOyfuZXQgjVx4i9_zJZTWbAlG07dKQ_Vo/s320/img565.jpg" width="240" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgoKd4ZpTnBwRxHQWRDI8uqix1CQezrYNb9FuYy49wgTGz0jt5QkcQYFaPMkDim6RmjTcXN8-unN1CSte8eD5mgHYn7bMOtaYHADIVLgGRx2aRDwaOs46sJJ6PLaj75GKw62V72r5iC_AXa/s1600/img587.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="800" data-original-width="602" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgoKd4ZpTnBwRxHQWRDI8uqix1CQezrYNb9FuYy49wgTGz0jt5QkcQYFaPMkDim6RmjTcXN8-unN1CSte8eD5mgHYn7bMOtaYHADIVLgGRx2aRDwaOs46sJJ6PLaj75GKw62V72r5iC_AXa/s320/img587.jpg" width="240" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhhikMWzHj37PTDPfOP8doPjoZIqFasFfg0WTjbahcFJoyOu3Nyl6wcMzImTWUKi8mjJe4J_LLPhpBqcwrcHQBIavTN0Phir7elwZflaWghhgMI2vgK968H3PYyIyDwY_gznSIHcFtTnQfQ/s1600/img623.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="800" data-original-width="603" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhhikMWzHj37PTDPfOP8doPjoZIqFasFfg0WTjbahcFJoyOu3Nyl6wcMzImTWUKi8mjJe4J_LLPhpBqcwrcHQBIavTN0Phir7elwZflaWghhgMI2vgK968H3PYyIyDwY_gznSIHcFtTnQfQ/s320/img623.jpg" width="241" /></a></div>
<br /></div>
roseartseducarhttp://www.blogger.com/profile/11156927253263591023noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5611372248501578421.post-45104190080630864542018-02-11T09:17:00.002-02:002018-02-11T09:17:55.999-02:00Alfabeto de parede 4 letras<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgN8dQEnQs5kckqGfPI1LABql1gI6g-YTE7Y8QV645tE8tnlvcx0s6paUooZaaXLxSxePeT1TA2foCvjyqb37oeyPW3JmqwqW7VPCA-tbzspEo9oLGgUugZUaBwM2JVJfE3yRThM305CO8a/s1600/IMG-20180122-WA0083.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1018" data-original-width="720" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgN8dQEnQs5kckqGfPI1LABql1gI6g-YTE7Y8QV645tE8tnlvcx0s6paUooZaaXLxSxePeT1TA2foCvjyqb37oeyPW3JmqwqW7VPCA-tbzspEo9oLGgUugZUaBwM2JVJfE3yRThM305CO8a/s320/IMG-20180122-WA0083.jpg" width="226" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg7eiQ87ItPwO_FwNBsFEH17QwhHgUImoI94Fx98qEZiPOn3mPE4XjWxMLCBVQAzqb0TlxWB4EkI3GJp9qclY4mrR_ueh5y5-sPOdN-02sB4UdvKtgDONucvUvfWfQzBkbSXPUqJUxGQbgg/s1600/IMG-20180122-WA0084.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1018" data-original-width="720" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg7eiQ87ItPwO_FwNBsFEH17QwhHgUImoI94Fx98qEZiPOn3mPE4XjWxMLCBVQAzqb0TlxWB4EkI3GJp9qclY4mrR_ueh5y5-sPOdN-02sB4UdvKtgDONucvUvfWfQzBkbSXPUqJUxGQbgg/s320/IMG-20180122-WA0084.jpg" width="226" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgVFmKilaBhXkg0BBeuXZIRFm-W-mIteowEIxJ8HyXPSwjjTpsorzERL3uzL4ZgKgBfP0w1y7X3CybVUKKrk9h36I8P9QfTF0ndAKkP8Nk97zccAfINegK70wPgscgzalBut8tXbmVokltv/s1600/IMG-20180122-WA0085.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1018" data-original-width="720" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgVFmKilaBhXkg0BBeuXZIRFm-W-mIteowEIxJ8HyXPSwjjTpsorzERL3uzL4ZgKgBfP0w1y7X3CybVUKKrk9h36I8P9QfTF0ndAKkP8Nk97zccAfINegK70wPgscgzalBut8tXbmVokltv/s320/IMG-20180122-WA0085.jpg" width="226" /></a></div>
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<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
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roseartseducarhttp://www.blogger.com/profile/11156927253263591023noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5611372248501578421.post-63876591284613882812018-01-14T10:54:00.000-02:002018-01-14T11:00:14.797-02:00Alfabeto de parede 4 letras<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
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fonte: https://br.pinterest.com/pin/324048135672101703/</div>
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjl9y3r215uVgyPYv8FoKdSsTLRTkeZ4z_DYAQVWy_t3Ry4dCsh4sHs_KUnE66Tf35C791QZxTXP0K58vz1xTYkYbd48Tb2_ukAPEO-SrESwd9ofKtEEvxIP00cQNsRnp2PFI8wIf23VHuA/s1600/semafaro.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="960" data-original-width="384" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjl9y3r215uVgyPYv8FoKdSsTLRTkeZ4z_DYAQVWy_t3Ry4dCsh4sHs_KUnE66Tf35C791QZxTXP0K58vz1xTYkYbd48Tb2_ukAPEO-SrESwd9ofKtEEvxIP00cQNsRnp2PFI8wIf23VHuA/s640/semafaro.jpg" width="256" /></a></div>
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<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
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fonte: Blog Ensinando com Carinho</div>
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roseartseducarhttp://www.blogger.com/profile/11156927253263591023noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5611372248501578421.post-65509844580623342712017-12-23T18:53:00.003-02:002017-12-23T18:53:38.722-02:00FICHAS DE LEITURA DE A Á Z<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgYVRQhCp8DLL517rof6MeXATSWSecgdNZ-36qOgfkAEqEGBp7pTYDlRExW85nYPUh7IFyEMbC9ZT7s40EL2AcwGyl7CB3s3g7GbFRfeho4s03clZYCZky1oOz98CX5HGrQ8Tcz2Qei6KCH/s1600/A.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1310" data-original-width="763" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgYVRQhCp8DLL517rof6MeXATSWSecgdNZ-36qOgfkAEqEGBp7pTYDlRExW85nYPUh7IFyEMbC9ZT7s40EL2AcwGyl7CB3s3g7GbFRfeho4s03clZYCZky1oOz98CX5HGrQ8Tcz2Qei6KCH/s400/A.png" width="232" /></a></div>
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FONTE: http://professora-kateingrid.blogspot.com.br/2015/01/fichas-de-leitura.html</div>
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roseartseducarhttp://www.blogger.com/profile/11156927253263591023noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5611372248501578421.post-27602578384915225872017-12-20T15:45:00.001-02:002017-12-20T15:46:45.183-02:00Atividades de alfabetização Educação Infantil<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
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roseartseducarhttp://www.blogger.com/profile/11156927253263591023noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5611372248501578421.post-41380243162152373932017-08-26T20:00:00.000-03:002017-08-26T20:00:21.017-03:00características e tabela TDAH<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh3UAQf4AK3dlM84EoUu5m80kn2gcb3dEEHz8-VKlv_OUJekS9AjPAVJ9AAD5QPIas3k_50D3M7-KHhN_wnrxczduLeMvEYu2bRJKhL7vMfPbk-I18A6SX3uKRWZyEzkRE45tlpCEp5xOS9/s1600/tabela+tdh.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh3UAQf4AK3dlM84EoUu5m80kn2gcb3dEEHz8-VKlv_OUJekS9AjPAVJ9AAD5QPIas3k_50D3M7-KHhN_wnrxczduLeMvEYu2bRJKhL7vMfPbk-I18A6SX3uKRWZyEzkRE45tlpCEp5xOS9/s320/tabela+tdh.jpg" width="320" height="258" data-original-width="917" data-original-height="740" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiTc6C3dGbISwpaqaTRw0LSq7LIPNOILLCNrIUNyv4CqvS8a2jQRIGApY8AtAr6rSN_duE70izgNxVrJXjZpr5grweGpX8iIFopzBR99DnXFwVQNw_9k2i_ps-VZG40cLMPyNzCiyNy8O3m/s1600/car.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiTc6C3dGbISwpaqaTRw0LSq7LIPNOILLCNrIUNyv4CqvS8a2jQRIGApY8AtAr6rSN_duE70izgNxVrJXjZpr5grweGpX8iIFopzBR99DnXFwVQNw_9k2i_ps-VZG40cLMPyNzCiyNy8O3m/s320/car.png" width="320" height="239" data-original-width="579" data-original-height="433" /></a></div><div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
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roseartseducarhttp://www.blogger.com/profile/11156927253263591023noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5611372248501578421.post-3683248339627021002017-08-21T22:58:00.000-03:002017-08-21T22:58:48.259-03:00Chapeuzinho Vermelho - Turma da Monica<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgi2ieQBhDAYt8QZK81OT38iWWDt4DEnW3Y06g3Ee_DslytHPXmuKdI1lJ9_LIndgCMfGc3BFVvWg2oCEgEI7Dt-sfMgZfz6PYiOc6MyDJ6wYRsdO23z4rdkbD2VMrzd-pB5SdpP1XIdpe6/s1600/CHAP1.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgi2ieQBhDAYt8QZK81OT38iWWDt4DEnW3Y06g3Ee_DslytHPXmuKdI1lJ9_LIndgCMfGc3BFVvWg2oCEgEI7Dt-sfMgZfz6PYiOc6MyDJ6wYRsdO23z4rdkbD2VMrzd-pB5SdpP1XIdpe6/s400/CHAP1.jpg" width="400" height="310" data-original-width="320" data-original-height="248" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg2gQqyhT5B29Km33lAO0y1sv_51l-91lBSbjxzom-Kld8Paemp2Rv8ezljhxukTEVEsvqV7sUZigFBmuawoRNoADOdjxihtVo0u9P6T_GOZTKZw-fXhE2kh3RBwm-U3Y-NxYt-zmIab4Tm/s1600/CHAP2.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg2gQqyhT5B29Km33lAO0y1sv_51l-91lBSbjxzom-Kld8Paemp2Rv8ezljhxukTEVEsvqV7sUZigFBmuawoRNoADOdjxihtVo0u9P6T_GOZTKZw-fXhE2kh3RBwm-U3Y-NxYt-zmIab4Tm/s400/CHAP2.jpg" width="400" height="288" data-original-width="400" data-original-height="288" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjppFQ61VS7ELmHHsRjEnEQJxbRKhux0snfIqmd-4s3az1w2u-3tcHGJHWPruR82BuUr9O9YzyxerkD6P66FaFZdoV1TdUqQ96W7CqPKKw5a3ehb8bz-pconVXz4gTeGtsysc0XkdwBacIu/s1600/CHAP3.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjppFQ61VS7ELmHHsRjEnEQJxbRKhux0snfIqmd-4s3az1w2u-3tcHGJHWPruR82BuUr9O9YzyxerkD6P66FaFZdoV1TdUqQ96W7CqPKKw5a3ehb8bz-pconVXz4gTeGtsysc0XkdwBacIu/s400/CHAP3.jpg" width="400" height="309" data-original-width="400" data-original-height="309" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgHVX5lmS9IT_-ijs9adgOBq4d9RkVPK9bEF7E_pWNM1i6R7CBwzP3NVi_KBhKdJf9yel8kp6I6jElwfDvxqvtzwqVh6abE-vAGfiO9d-6PR2n7KkswY5KhiIAaN7MuGc6RKC8Yot-teIxZ/s1600/CHAP4.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgHVX5lmS9IT_-ijs9adgOBq4d9RkVPK9bEF7E_pWNM1i6R7CBwzP3NVi_KBhKdJf9yel8kp6I6jElwfDvxqvtzwqVh6abE-vAGfiO9d-6PR2n7KkswY5KhiIAaN7MuGc6RKC8Yot-teIxZ/s400/CHAP4.jpg" width="400" height="399" data-original-width="400" data-original-height="399" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgEajRQgNQQXLdczkpMlDG0x2aQkYlRcsSz4Fmf_F8SaT7KkZ_hZepWDP53xJMKj572S_qLBxPKuXVzzh1Ksj6HpJsZftQktqZ8_ekYFxh76VxImhTN-dI9Lrv-38Z5A7artJcO1IUUACzj/s1600/CHAP5.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgEajRQgNQQXLdczkpMlDG0x2aQkYlRcsSz4Fmf_F8SaT7KkZ_hZepWDP53xJMKj572S_qLBxPKuXVzzh1Ksj6HpJsZftQktqZ8_ekYFxh76VxImhTN-dI9Lrv-38Z5A7artJcO1IUUACzj/s400/CHAP5.jpg" width="400" height="158" data-original-width="400" data-original-height="158" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEim7iP8sfCwvis4XUrc868jPYnR4DwT_ZrWjNOnLNMeZMGFPylu4iDYBamdG-wE-hnfCjxhBvfdSVeNdh3Sss2rPUeASEEYROxhrBu2ox9ov1hUsP7Uy-R4FTywwPTeJUG7O2vguy8NLPHy/s1600/CHAP6.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEim7iP8sfCwvis4XUrc868jPYnR4DwT_ZrWjNOnLNMeZMGFPylu4iDYBamdG-wE-hnfCjxhBvfdSVeNdh3Sss2rPUeASEEYROxhrBu2ox9ov1hUsP7Uy-R4FTywwPTeJUG7O2vguy8NLPHy/s400/CHAP6.jpg" width="384" height="400" data-original-width="384" data-original-height="400" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhvR5p3onm2YZLkWPf3SZvQdaFx2hLqRwpXnf2qgq1G5woobpACALfCjat394O6O42ADjUh1lb_REZCAStHMcem0OEslyAxEga3h_AHO3Hy6nigAR-Gal_0Jcy9iQIawCkN-AMhoSgS0ZAE/s1600/CHAP7.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhvR5p3onm2YZLkWPf3SZvQdaFx2hLqRwpXnf2qgq1G5woobpACALfCjat394O6O42ADjUh1lb_REZCAStHMcem0OEslyAxEga3h_AHO3Hy6nigAR-Gal_0Jcy9iQIawCkN-AMhoSgS0ZAE/s400/CHAP7.jpg" width="400" height="152" data-original-width="631" data-original-height="240" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; 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<br /></div>
roseartseducarhttp://www.blogger.com/profile/11156927253263591023noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5611372248501578421.post-6303147760517884032017-08-20T15:18:00.002-03:002017-08-20T15:18:32.875-03:00Livro Os dez sacizinhos - Tatiana Belinky<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj8GuIBIp4a1KNUMjIlVxHlq4fuQAmRuuaS67OjfjaowLA-vQd8xV57kPjKOaICrCPgSybXDNWjozWrDjs0hXJtcmM-MiPMZrm_LjItNKD_cNhhNjcpP7rFOH0WuxYLp1vJ_PeCQjXrOy0Y/s1600/histriadodezsacizinhos-130802075613-phpapp02_Page_01.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj8GuIBIp4a1KNUMjIlVxHlq4fuQAmRuuaS67OjfjaowLA-vQd8xV57kPjKOaICrCPgSybXDNWjozWrDjs0hXJtcmM-MiPMZrm_LjItNKD_cNhhNjcpP7rFOH0WuxYLp1vJ_PeCQjXrOy0Y/s400/histriadodezsacizinhos-130802075613-phpapp02_Page_01.jpg" width="400" height="359" data-original-width="1600" data-original-height="1434" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; 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